1秋天 教学设计(2课时)

《秋天》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 学生能够正确、有感情的朗读课文，理解课文内容，能够感受到秋天的美好。 2. 认识生字，理解词语和句子，能够用自己的语言描述秋天的景象。 3. 培养学生的阅读理解能力和想象力，提高学生的语文素养。 二、教学重难点： 1. 教学重点：让学生通过朗读和讨论，理解课文内容，感受秋天的美好。 2. 教学难点：培养学生的想象力，让学生用自己的语言描述秋天的景象。 三、教学准备： 1. 教师准备课文的PPT课件，生字、生词卡片。 2. 学生准备笔和纸，以便记录自己的理解和感受。 四、教学过程： （一）导入新课 同学们，喜欢猜谜语吗？请听这个谜语：“一层秋雨一层寒，十种谷子长家园。”你们猜到了吗？对，是“秋天”。这节课，我们一起来学习一篇歌颂秋天的文章。 板书课题：《秋天》 （二）初读课文，学习生字、新词 1. 自由朗读课文，读准字音，读通课文。 2. 同桌互相听读，纠正字音、节奏。 3. 默读课文，画出你不理解的词语，等会请你提出有价值的问题。 （三）理解课文内容，感受秋天的美景 1. 找出你认为最美的句子，说说你的感受，并带着感受朗读句子。 2. 秋天在哪里呢？你从哪里找到的？美美地读一读相关的句子或段落。 如： （1）走进公园，首先映入眼帘的是一片片火红的枫叶。我情不自禁地吟诵起来：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” （2）稻穗沉甸甸的，稻穗笑弯了腰。我欢快地唱起了《悯农》的儿歌：“锄禾日当午，汗滴禾下土……” （3）梧桐树开始落叶了，一只只黄叶打着旋儿，飘飘荡荡地落了下来。我联想到我们学过的古诗“无边落木萧萧下”。 3. 同学们谈感受：你有什么感受？带着这种感受再读一读相关的句子或段落。 4. 秋天是美丽的，作者找到了秋天最美的景物，有色彩艳丽的晚霞、火红的枫叶、丰收的田野、凉意阵阵的天气。其实，秋天就在我们的身边。作者把我们常见的秋天景象展现在我们的面前，让我们身临其境地感受到了秋天的美景。 （四）小结 请同学们回忆一下我们刚才的学习过程：初读课文，读准生字、新词———理解课文内容，感受秋天的美景———谈感受———小结。在今后的学习中，我们还要按照这个步骤学习其他的课文。 （五）布置作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 朗读课文，美美地读给爸爸妈妈听。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够有感情地朗读课文，理解课文内容，能够想象秋天美丽的景色。 2. 学生能够理解课文中描写秋天的词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式描述秋天。 3. 学生能够感受到大自然的美丽，增强对大自然的热爱之情。 二、教学重难点： 1. 教学重点：学生能够理解课文内容，并能够运用所学词汇和表达方式描述秋天。 2. 教学难点：学生能够通过学习课文，增强对大自然的热爱之情。 三、教学准备： 1. 教师准备教学PPT，包括课文插图、重点词汇和表达方式的图片等。 2. 教师准备与课文内容相关的秋天图片和视频，用于课堂展示。 3. 学生准备笔记本，用于记录所学知识和感受。 四、教学过程： （一）复习引入 1. 同学们，上节课我们共同学习了一篇描写秋天美丽景色的课文，(板书课题)还记得吗？谁来说说课文主要介绍了什么？ 2. 回忆课文内容，看看自己哪些地方没有学懂，提出来。 （二）新授部分 1. 初读课文，读准字音。 （1）自由朗读课文，读准字音，读通课文。 （2）检查朗读，纠正字音。重点指导：“柿子”的“柿”，“仔细”的“旨”，“栖息”的“栖”，“留意”的“御”，“一叶知秋”的“叶”。指名读，分组读，齐读。 2. 再读课文，理解内容。 （1）再次朗读课文，想一想你读懂了哪些内容？还有什么问题？解答学生的提问。 （2）重点指导理解下列句子： A，“果树结满了红红 ... ...