16学会沟通交流 区实验小学 四年级道德与法治 【课型】新授 【教学目标】 1．知识目标 ①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。 ②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。 2.能力目标 培养学生与人沟通的能力。 3．情感、态度与价值观目标 在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。 【教学重难点】懂得坦率的沟通，能够合理的选择。 【教学方法】自主学习 【教具】PPT课件 【板书设计】 16学会沟通交流 第1课时 一、课前小游戏，感受视角有不同。 1.今天上课之前想请几位同学来读认几张小卡片，上面有一些字母和数字，请你写下你看到的分别是什么。 （邀请几位同学分别站在桌子两边，位置不可以移动，然后分别出示“U、6、O、P”）写出你分别看到的字母和数字。 2.展示学生观察记录的答案，你们发现了什么？ 3.小结：同样的卡片，同样认知能力的我们，因为我们观察的角度不同，就出现了千差万别的理解，游戏中这样，生活中是不是也是这样呢？ （设计意图：课前热身小游戏激发学生参与课堂学习的同时，在游戏中自然而然地发现，不同角度和立场会影响人们的理解与判断，为理解观点为什么不同奠定了学习基础） 二、 经历共分享，发现观点常常有不同 1.今天，老师在校园里就听到有个班级的同学正在讨论一件事：他们班级在篮球比赛中输了球，班上的几个同学放学后说起来自己的看法，你们瞧他们对输球的原因各有各的观点呢。 2.你们平时还讨论过哪些话题，大家会有不一样的看法呢？ 4.学生交流生活中有不同观点的一些生活经历。（注意引导学生拓展话题的视角：学校里、家庭中、生活中） 学校里：一起办黑板报的时候 家庭中：一起讨论买车的事；一起讨论安排课余生活的事 社区中：小区公园要不要安晾衣架产生分歧 5.教师小结：原来不论是在学校里，还是在家里，还有社区生活中，不论是小孩子还是大人，都有过观点不一致的时候。在同学们的描述中，甚至大家还有争得面红耳赤的时候呢，看来人们的观点常常有不同啊。板书：观点不同常常有。 （设计意图：以案例唤起学生生活的已有经验，引导学生从不同生活领域说说观点有不同的经历，发现生活中发生观点不同的情况是很常见的。） 二、撕纸游戏体验，观点不同很正常。 1.人们面对相同的话题或事情怎么会有这么多不一样的看法呢？（学生交流自己的想法） 2.大家刚才七嘴八舌的猜想了很多原因，我们先来一起来做一个撕纸的小游戏。 2.请你根据老师的口令完成游戏。 （口令： 对折两次；撕掉右上角一个角；再斜角对折一次；撕掉右上角一个角。） 3.展示作品，你发现了什么？ 4.为什么大家的作品会不一样呢？你当时是怎么执行口令的？ 5.是的，游戏中每个人对口令的理解不一样就会导致我们的行动有了偏差，作品也各不相同。迁移到我们的生活中，面对同样的事情，因为各自有自己的理解，所以出现观点不一致的情况就一点都不奇怪，是一件很正常的事。 （设计意图：通过参与游戏，引导学生体验到一件再简单的事，因为每个人按照自己的理解去做，也会导致结果的千差万别，从而迁移到生活中，理解大家出现观点不同的情况很正常。） 三、一起来分析，观点不同有原因 1.面对同一场篮球比赛，为什么同班同学的看法会不一致呢？ 2.根据学生交流相机提炼产生不同观点的原因关键词（观众、裁判、球技……） 3.小结：原来他们是从不同角度分析了同一场球输球的原因，如同我们课前的读认卡片一样，不同角度会导致大家的想法不一样呢。 4.课前搜集了一些最近大家经常争论的话题，想想看，为什么会有这些不一致呢？在小组中和同学们选择其中的一个说一说。（话题可根据班级学生 ... ...
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