中小学教育资源及组卷应用平台 口语交际：同读一本书 教学目标 1.围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。 2.能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。 3.在交流过程中进一步激发学生阅读世界名著的兴趣。 教学重难点 能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。 教学课时：1课时 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1.激趣导入：高尔基说过 “书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，你还知道哪些有关读书名言？（学生自由发言） 2.知识链接： 读书破万卷，下笔如有神。 ———杜甫 书如药也，善读之可以医愚。 ———刘向 读一本好书，像交了一个益友。 ———臧克家 理想的书籍是智慧的钥匙。 ———列夫·托尔斯泰 书籍是造就灵魂的工具。 ———雨果 3.师：亲爱的同学们，今天我们围绕“同读一本书”这个主题进行交流。你如何理解这个主题呢？（全班同学读一本相同的书）虽然大家阅读的是同一本书，但是不同的读者，心得体会也可能各不相同。正如莎士比亚所说，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。今天让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。 二、合作交流，确定话题 1.师：今天老师把《骑鹅旅行记》》这本书带到了课堂上，接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会。 2.梳理话题：根据学生交流的内容，按类型梳理学生感兴趣的话题。 （1）故事内容：这本书讲了一个什么样的故事？ （2）人物评价：你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ （3）故事情节：有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ （4）相关联想：读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？ （5）表达方法：故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ 3.选择话题：与人交流，除了表达自己，更重要的是要有同理心，能站在对方的立场，考虑他人希望与我们交流什么，再根据自己已有的资料和准备的情况，选择他人最感兴趣、自己最有把握的话题交流。试着从众多的交流话题中选择一两个和同桌展开深入的交流。 三、组内交流、互动评议 1.合作探究：选取话题“你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？”，围绕这本书中的人物展开交流。 （1）合作交流：学生在小组内交流，整理观点思路。 （2）交流汇报：组内交流完成后，各小组选派代表进行汇 报，看谁的观点说得最清楚。 （3）反馈评价：各小组汇报完成后，请大家对刚才他们的 发言内容作出自己的评价。 2.交际要求： ○引用原文说明观点，使观点更有说服力。 ○分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 3.交际方法： （1）先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容。 （2）借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 （3）要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。 （4）要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。 4.汇报交流： 预设1： 尼尔斯一开始是一个调皮捣蛋的小男孩（见书中第一章)，但自从他变小了跟着大雄鹅去旅行后，慢慢变成了一个真诚、善良的人。当朋友遇难时，他会冷静下来思考，等待时机去解救。 预设2：小狐仙看起来有点坏，其实它的心很善良。它把尼尔斯变成小人儿，让他与大雁们旅行后，改变了尼尔斯。 预设3：斯密尔是一只狡猾、狠毒、心胸狭隘、诡计多端的狐狸。他因偷袭大雁群受到大雁们的捉弄而记恨在心，一次次地进行报复都未成功，还被尼尔斯用狗链子拴了起来。后来被送进铁笼中，因得到善度的尼尔斯的帮助而重获自由。 预设4：阿卡是一只老练的大雁，具有很强的领 ... ...
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