14小蜗牛 教学设计

《小蜗牛》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 学生能够认识课文中出现的生字，并理解其含义。 2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并能够简单回答问题。 3. 培养学生对大自然的兴趣和探索精神。 二、教学重难点： 1. 教学重点：正确、流利地朗读课文，认识课文中出现的生字。 2. 教学难点：理解蜗牛为什么没有告诉小树自己的来意，以及蜗牛去小鹿家所发生的事情。 三、教学准备： 1. 多媒体课件，用于展示课文内容。 2. 蜗牛、蘑菇、草莓等图片，用于课堂游戏和识字教学。 3. 准备蜗牛爬行轨迹的贴纸，用于课堂互动。 四、教学过程： 1. 导入新课：首先，可以通过一个有趣的小故事或者谜语来引出今天的课程《小蜗牛》并告诉学生本节课的任务就是认识课文中的一些生字，并能理解它们的运用。 2. 初步感知课文：通过多媒体课件展示课文内容，让学生们自己读一遍课文。在读的过程中，注意提醒学生注意生字词的发音，并鼓励他们大声朗读。 3. 识字环节：这是本节课的重点之一。可以采取多种方式进行，如小组合作、游戏、竞赛等，让学生们尽可能多的掌握生字。同时，教师也要注意纠正学生的发音和书写姿势。 4. 精读课文：让学生们再次朗读课文，并鼓励他们找出自己最喜欢的部分，讲述自己的理由。教师在此过程中要引导学生理解课文内容，并适时提出一些问题，引导学生思考和回答。 5. 拓展延伸：可以让学生们分享自己知道的有关小动物的有趣故事或知识，或者讨论一下自己对小动物的看法和感受。同时，也可以鼓励学生们在生活中多观察、多思考，培养自己的观察力和想象力。 6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调生字词的掌握和课文内容的理解，并鼓励学生继续保持对学习的热情和兴趣。 7. 布置作业：让学生们回家后继续复习生字词，并尝试运用它们写一段话或进行简单的写作练习，加深对生字词的掌握和理解。同时，也可以鼓励学生们在生活中多观察、多思考，培养自己的观察力和想象力。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 培养学生的观察力和语言表达能力，能够理解小蜗牛的特点和品质。 3. 引导学生体会蜗牛妈妈的爱，培养学生对生活的热爱。 二、教学重难点： 1. 教学重点：通过观察和阅读，培养学生的观察力和语言表达能力。 2. 教学难点：理解小蜗牛的特点和品质，以及体会蜗牛妈妈的爱。 三、教学准备： 1. 多媒体课件； 2. 小蜗牛图片、蜗牛壳图片； 3. 课前预习课文。 四、教学过程： 一上课，老师就出示小蜗牛头饰，并对学生说：“同学们，小蜗牛来和我们一起学习、生活，你们欢迎吗？”同学们一愣，随即大笑：“欢迎，欢迎，热烈欢迎！”老师笑着说：“你们为什么要欢迎小蜗牛呀？”有的同学说：“他们一家走路慢，我欢迎他们就不会掉队了。”有的同学说：“我欢迎小蜗牛，因为他们会告诉我许多有趣的事情。”同学们的回答都很有趣，这时老师告诉大家：那就让我们一起到草地上、小树林里去感受一下小蜗牛带给我们的快乐吧！ 1. 复习词语：通过开火车的形式，复习词语（草地、蘑菇、树林、葡萄架），要求读准确。 2. 复习课文：想一想，小蜗牛和妈妈在树林里找到葡萄没有？最后结果是什么？老师根据学生的回答板书：没有找到 葡萄熟了 蜗牛妈妈和孩子们一起吃葡萄 3. 演一演：请学生分别扮演小蜗牛和妈妈，表演课文第4自然段的内容。先分角色朗读课文，再请同学上台表演。通过评一评谁表演得好，激励学生。 4. 讲故事：小蜗牛和妈妈在葡萄架下吃葡萄时，还发生了许多有趣的故事呢！老师适时引入《小蜗牛》单元的故事读一读。 5. 谈感受：同学们，你觉得小蜗牛和妈妈怎么样呀？引导学生说出做事要持之以恒的道理。老师板书：做事情 ... ...