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课件网) 第六单元 燃烧与燃料 第三节 大自然中的二氧化碳 学习目标 1.了解大自然中CO2的循环及含量变化对环境的影响，认识保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。 2.能说出二氧化碳的物理性质、化学性质；能用化学方程式表达二氧化碳重要的化学性质。 3.培养动手和实验探究，锻炼学以致用、解决问题的能力。 情景导入 有人牵着一条狗走进意大利的一个山洞，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？ 一、二氧化碳的循环 学习探究 1.自然界中产生二氧化碳的主要途径 产生主要途径 动植物的呼吸作用 生物体被微生物分解 化石燃料的燃烧 火山喷发 森林砍伐 2.自然界中消耗二氧化碳的主要途径 消耗主要途径 绿色植物的光合作用，并生成碳水化合物 江河湖海的水体溶解，并生成石灰石 3. 二氧化碳对环境的影响 化石燃料的燃烧产生大量的CO2 能吸收CO2的森林不断减少 空气中CO2含量上升 温室效应加剧，全球变暖 冰川融化，海平面上升，生物圈受影响 观点一 观点二 观点三 一些科学家认为目前没有任何确切证据说明CO2含量的增加与天气的变化有直接的关系。 地球演化过程中的另一个“冰期”即将到来，二氧化碳含量增加导致的全球变暖对延缓“冰期”的到来具有积极作用。 以上观点，你比较支持哪一个呢？为什么？ 4.减少二氧化碳排放量的方法 （1）减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用。 （2）开发利用太阳能、地热能、风能、氢能等清洁能源。 （3）大力植树造林，严禁乱砍滥伐。 （4）倡导“低碳”生活。 解析：A.植物光合作用时，二氧化碳是原料被吸收，正确；B.化石燃料燃烧产生二氧化碳，释放二氧化碳，错误；C、煅烧石灰石产生二氧化碳，释放二氧化碳，错误；D.呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，错误。 例1 我国宣布力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收相互平衡（如图）。下列途径中属于吸收二氧化碳的是（ ） A．绿色植物的光合作用 B．化石燃料的燃烧 C．煅烧石灰石 D．人和动植物的呼吸作用 A 1.二氧化碳的实验室制取 二、二氧化碳的物理性质 （1）药品：稀盐酸、大理石或石灰石 （2）反应原理：CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ （3）反应装置 2.二氧化碳的物理性质 实验操作 现 象 结 论 在托盘天平两边各放一只烧杯，调节天平平衡。然后向其中一只烧杯中慢慢倾倒二氧化碳气体 倒入二氧化碳的一端向下倾斜 二氧化碳的密度比空气大 实验操作 现 象 结论 集满CO2 塑料瓶变瘪 二氧化碳能溶于水 向收集满CO2和软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡 二氧化碳的物理性质（通常状况下） 物理性质 颜色 气味 状态 密度 溶解性 二氧化碳 无色 无味 气体 能溶于水 比空气略大 干冰升华时，吸收大量的热，可做制冷剂，用于人工降雨、食物储运、制造舞台烟雾效果等。 固态二氧化碳叫做“干冰” 解析：A.二氧化碳在通常状况下，是无色无味的，故叙述正确；B.二氧化碳气体的密度比相同条件下空气密度大，故叙述正确；C.二氧化碳能溶于水，故叙述错误；D.固体的二氧化碳俗称干冰，易升华，故叙述正确. 例2 下列关于二氧化碳的叙述不正确的是（ ） A．通常条件下是无色无味的气体 B．相同条件下密度比空气大 C．不易溶于水 D．干冰易升华吸热 C 三、二氧化碳的化学性质 1.与水反应 实验操作 现 象 结 论 向盛有二氧化碳水溶液的塑料瓶中滴加1～2滴紫色石蕊溶液，拧紧瓶盖，振荡 CO2 + H2O=== H2CO3 紫色石蕊变红色，塑料瓶变瘪 二氧化碳能与水反应，生成碳酸 2.与氢氧化钙水溶液反应 实验操作 现 象 结 论 向盛有二氧化碳的塑料瓶中倒入适量澄清石灰水，振荡 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳能与氢氧化钙反 ... ...
