登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标 1.聆听《c小调练习曲》及《爱之梦》，感受.体验其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。 2.在聆听.感受.体验.理解音乐作品过程中，认识.了解肖邦.李斯特，热爱古典音乐。 3.感受钢琴音乐的魅力，了解“练习曲”的基础知识。 2学情分析 普通高一学生，好奇心强，具有一定的自主学习能力，喜欢流行音乐，有时对音乐实践参与度不足，专业知识理论方面较为薄弱，对西方音乐的了解又不是很多接触。 3重点难点 重点：聆听《c小调练习曲.》，感受作品的意境与内涵，以及作者在作品中所体现的强 烈的内心情感，了解浪漫乐派的风格特征。 难点：对作品艺术形象的理解和体验。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】《钢琴音乐的奇葩》 教学过程： 一．导入： 1.教师弹奏肖邦的《降E大调夜曲》，学生聆听感受，并提问：“你们知道这首钢琴曲的作者和曲名吗？”由肖邦导入本课的学习。 2.教师简单介绍钢琴的起源与发展 二．新课教学： （一）了解肖邦的音乐人生 1.学生分组介绍肖邦（课前查阅资料） 2.教师补充介绍 3.小组讨论:你认为肖邦是怎样的一个人？ 师：下面就让我们一起走进肖邦的内心创作世界! （二）欣赏《C小调练习曲》 1、初次聆听《C小调练习曲》，并思考： A、刚才我们完整地欣赏了乐曲，音乐给你留下怎样的印象？ B、为什么会觉得激动呢？（速度极快、力度极强） C、是种什么样的激动？快乐的？振奋人心的激动吗？（不是，愤怒的、痛苦的） 师：肖邦因在他的音乐里时常流露出一种细腻、柔美、诗意的意境，令人陶醉，因此被称为“钢琴诗人”，究竟是什么使得一首练习曲会具有如此强烈地情感呢？在音乐的背后又有着怎样的故事？ 2、了解《C小调练习曲》的创作背景 3、分段赏析《C小调练习曲》 引子： （1）教师演奏，请同学们拿出纸和笔听着音乐画旋律线条 （2）并提问：主题有没有出现？在没有出现之前叫什么 (引子) （3）左手和右手在演奏时有什么特点？ 右手：属七和弦进入，给人很强的情绪 左手：上下快速翻滚（让学生模仿老师左手弹琴的起势）说说表现一种什么样的情绪？ 第一主题： （1）聆听并出示谱例，教师用“bang”这个音坚定有力的进行反复模唱 （2）教师模唱，学生拍桌子打节奏 （3）对比大小调和弦，教师弹奏学生分辨 大调：明亮小调：暗淡忧伤 （4）附点教师对比弹奏有附点和没有附点的旋律，让学生说说哪个更好？ 第二主题： （1）聆听，和第一主题比较有什么不同？ （2）找学生上来弹奏右手旋律，并问学生：音乐走向是上到下还是下到上？音乐节奏是较宽还是较紧？ （3）对比第一，二主题，完成表格 再现部： （1）教师弹奏，学生聆听 （2）提问：是变化再现还是原样再现？ 尾声： （1）聆听并回答：是和谐收尾还是强收？ （2）小组讨论：曲名为C小调练习曲，乐曲为什么用大调结束呢？ 4.给出曲式结构图 引子+A+B+A’+尾声 （三）相关音乐知识 1.练习曲音乐会练习曲 A.《C小调练习曲》练习的是哪只手？和之前的练习曲有什么不同？ B.教师演奏车尔尼的练习曲，学生对比聆听，能否感受到强烈的情感色彩？ C．《C小调练习曲》为什么又叫《革命练习曲》？ 2.给出定义 （三）“钢琴之王“李斯特 1.聆听《爱之梦》，体会音乐的情绪 2.把你联想到的用绘画表现出来 （四）拓展与探究 1.比较两首钢琴作品的风格，以小组为单位展开谈论，归纳总结：浪漫主义音乐的风格特点 2.欣赏迪士尼动画《猫和老鼠》与李斯特的《升C小调匈牙利狂想曲》的完美的结合。课后，同学们可以据此一起来探讨一下音乐与想象力、创造力之间的联系，并把你的看法写成一篇小文章，和同学们交流。 1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 1教学目标2学情分析3重 ... ...
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