Unit 8 We're twins! Lesson 2 Fun time & Cartoon time 教学设计

Unit 8 We’re twins !（第二课时） 一、教学内容 Fun time & Cartoon time 二、教学目标 1.知识目标。 (1)四会掌握单词name,三会掌握单词cousin. (2)能听懂、会说、会读日常交际用语Who’s this / that Is this your … Yes. / No. He’s/She’s my …This is me .My name is …. 2.技能目标。 (1)能正确使用Who引导的特殊疑问句，并选择人称代词he，she作出判断和回答。 (2)通过制作家谱图，培养学生的动手、动脑能力。 3.情感态度目标。 (1)培养学生积极、主动地参与学习活动的意识和勇气。 (2)教育学生要热爱自己的家庭、家人、亲人和朋友。 三、教学重、难点 能正确表达自己的名字，能大胆询问和交流他人的家庭成员。 四、教学准备 1.教具准备:课件、课文人物图片、任课教师及个别学生家庭成员的照片。 2.板书准备:课题,四线格。 五、教学过程 Step1.Warming up Greeting Free talk Step2.Revision Play a game Magic eyes.复习storytime中出现的人物及句型。 2.大转盘游戏，同学们看到指针指向其中一个人物图片，小伙伴就可以用句型Who’s he/she 及答句进行问答练习。 【设计意图】游戏激发学生的学习兴趣，达到巩固知识的目的。其中人物图片包括Sam和Bobby.这也为新课学习做好铺垫。 Step3.Presentation and practice 一、学习Cartoon time 1.出示Sam和Bobby 的图片 T:What are they talking about 看动画回答问题 A:Family B:Friends [设计意图]视频能有效的激起学生的学习兴趣。通过看卡通了解故事大意，培养听的能力和提取信息的能力。 2. Read and match 读一读,完成连线. Who are they 他们是谁？ [设计意图]在出示单词grandfather,father,cousin and Sam时，教学生词cousin。 3.Good memory同学们还记得他们的名字吗 What are their names 他们叫什么名字？ S:John [设计意图]在三个层层递进的活动中，引导学生由感知、理解到运用，帮助学生理清文本脉络，实现知识的整体建构,教学难度螺旋上升,逐层递进。这个问题是三个层次中的最后一个层次，先通过问题What are their names 将学生的注意力引导John上来，再通过追问:所有人都叫John吗 把学生的思维带入更深的一个层次，从而促进其语言知识的内化。 Step4.Consolidation 1.学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。引导学生体会人物心理，尝试朗读对话。 2. 听Cartoon time录音，指导朗读，学生跟读。 3. 学生同桌分角色朗读对话。 4. Magic eyes 连词成句小游戏 5.复述课文 [设计意图]多种方式巩固所学知识点，尤其是以小游戏方式和新颖的活动复述课文。充分调动学生们的积极性，使学生们在学中玩，玩中学。 师生介绍自己的家人 波比介绍自己的家人。 二、学习Fun time Make and say Sam和Bobby正在制作家谱，我们也一起学习，制作家谱吧！ 2. 制作完成，小组内使用相关句型交流并展示。 Step5.Summary 1. 我会询问和介绍家人: Who’ this/that Is this your… Yes./ No. He’s/She’s my… 2. 我会表达自己的名字： I’m.../My name is... Step6.Homework 1.听录音，跟读Cartoon time五遍，达到熟读。注意模仿语音语调哦！ 2.编一个波比介绍家人的对话。 六、板书设计 cousin堂弟，表弟，表哥 grandpa Sam ... ...