中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）三年级下学期 Unit6 How many 单元整体分析 课时 Unit6 How many 语篇内容 Start to read and C 类型 复习故事课 语篇分析 What: 本课时是一节阅读故事融合课。Start to read中，呈现了四组植物图片，图片的左边是四篇观察日记。包括了日期、天气、自己的心情，重要的线索是，观察到植物开了多少朵花。Story time中故事内容简单有趣，Zoom和Zip进行了一场摘苹果比赛。Zoom摘得很快，却不知道用东西把苹果装起来，最后只剩下了3个苹果。而Zip却很聪明地用了篮子，而且她还跟着Zoom后面，轻轻松松地就超过了Zoom。学生在阅读小故事时可以复习已知知识，拓展自己的词汇及表达，为提高他们的文本阅读能力。Why: 学生通过图文匹配活动及阅读趣味故事，巩固本单元所学语言，增加语言的输入，培养学生的阅读技巧，同时了解植物生长规律。How: 本节课是一篇阅读故事融合课，阅读部分是简单的图文匹配活动；故事部分内容简单有趣，故事涉及到了新的单词：race，only，won本课的重点句式：How many apples do you have？ 以及一些常用的表达方式：Let’s have a race.I have only three. 等。 教学目标教学重点、难点 1.复习巩固本单元的核心语言，在图片、音频、视频以及教师的引导下完成图文匹配活动；理解故事内容，理解单词：race，only，won句子：Let’s have a race.I have only three.的意思，启发学生思考，培养学生的发散性思维；（学习理解）2.恰当运用故事中的核心语言，能够正确朗读或表演故事内容，利用图片重新排序，回忆故事内容。（应用实践）3.加入绘本故事，拓展本课知识。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解复习巩固本单元的核心语言，在图片、音频、视频以及教师的引导下完成图文匹配活动；理解故事内容，理解单词：race，only，won句子：Let’s have a race.I have only three.的意思，启发学生思考，培养学生的发散性思维. 1.Let’s chant2.Sharp eyes3.Let’s read4.Pair work 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：恰当运用故事中的核心语言，能够正确朗读或表演故事内容，利用图片重新排序，回忆故事内容。 1.Listen,tick or cross2.Listen and number 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：加入绘本故事，拓展本课知识。 1.Look and answer2.Listen and fill3.Look and guess4.Watch and answer5.Look and say6.Let’s think7.Listen and imitate8.Let’s have a race 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cn ... ...
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