( 一 、单元信息 ) 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 八年级 第二学期 人教版 Unit 9 Have you ever been to a museum 单元组织方式 团自然单元 □重组单元 课时 信息 序号 教学内容 课型 课时 1 Section A 1a-2c 听说 第 1 课时 2 Section A 2d&GF 语法 第 2 课时 3 Section A 3a-3c 阅读 第 3 课时 4 Section B 1a-1d 听说 第 4 课时 5 Section B 2a-2e 阅读 第 5 课时 6 Section B writing 写作 第6课时 ( 二、单元分 析 ) 本单元主题内容为“人与社会” ，话题为“好玩的地方” 。教材选编了对话、叙述、 采访及旅游宣传广告等各种体裁的文本。根据《义务教育英语课程标准 (2022 年版) 》 要求，从语言能力、思维品质、学习能力和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析： 1. 语言能力：能听懂关于谈论过去游览经历的对话；能够用目标语言知识谈论及描述 过去的游览经历和细节；能够清楚地用书面文字介绍景点或地区；学习并能够正确 使用“unbelievable, progress, rapid, unusual, encourage, social, peaceful, perfect ”等描 述见闻、表达感受的词汇；在谈论过去游览经历的情境中准确使用“Have... ever been to … ”“ … have never been to … ”等句型。 2. 思维品质：乐于了解家乡和国内外特色旅游景点，孕育探索世界，热爱生活的美好 情感。 3. 学习能力：能够对所学内容进行自主预习、复习，并加以整理和归纳；通过上下文、 词性和构词法等推测词义，并通过做读书笔记来巩固学习。 4. 文化意识：了解各式各样的博物馆，了解其对历史文化传承的作用和其他社会功能。了解家乡和国内外特色旅游景点，拓展视野，感受文化多样性。 (二) 教材分析 1. 单元内容分析 本单元的主要内容是学习如何询问和谈论曾经浏览过的博物馆、主题公园及旅游景 点，教材分别以对话、采访、广告等体裁的语篇为载体，促进学生对现在完成时态的掌 握，培养学生得体交际，同时拓宽学生的视野，激发学生了解世界的欲望，增强对生活 的热爱。 课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点) 1 本课涉及了两个听力内容，学生使用have been to目标语谈论去过的博物馆。 通过视及图文导入 单元话题，呈现博物 馆参观的场景和其他放松娱乐场所展示本单元的 基本句型。 通过谈论曾经参观的博物 馆，学习如何询问和谈论 曾经浏览过的主题公园、 博物馆及周末活动。 文体：对话 结构：对话主要包括就 参观过哪里、做过什 么、要去参观哪里、怎 么去四个方面。 语言：表达询问是否去 过某地的句型；表达询 问交通方式的句型。 2 本课时先通过2d学习电影博物馆，接着再次复习Unit8 关于现在完成时的定义，标志和句型结构等，最后系统学习ever,never以及have/has been/gone to和have/has been in 的区别。 让学生在真实的语言情景 中发现语言规律，总结语 法规则，并在语篇中根据 上下文和语法知识判断动 词的用法，理解完成时和 过去时的区别。 文体：对话和填空练习 结构：对话主要包括电影博物馆以及现子完成时在具体语境中的应用。 语言：现在完成时的相关语法点 3 文章为三个学生关于游 览博物馆的个人叙述， 呈现了不同国家三 个不同特色的博物馆。 以个人叙述的形式，让学 生了解不同博物馆，拓展 视野，了解博物馆背后的意义作用，增强文化意识；并 让学生通过上下文和构词 法等途径分析词义。 文体：记叙文 结构：按照抒发感受， 描写见闻的顺序呈现。 语言：学习表达叙述旅游经历 4 本课话题拓展到旅游景 点，主要文本为一篇关 于中国著名景点的旅游 采访，谈论内容从游览 过的地方拓展到游览时 的具体细节； 让学生结合实际生活经 验，运用听、说、看多种 语言技能巩固关于谈论是 否游览过某地的表达。 让学生感受 ... ...
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