《地图的阅读》教学设计 课型：新课 授课班级：初一年级 授课时间：2023年11月9日 【教材分析】： 《地图的阅读》一节在七年级地理教学中占有重要地位，原因主要有两个，一是地图是学习地理的基本工具，二是地图的阅读是新课标要求的培养学生的基本技能。地图的阅读为以后的地理知识学习有着奠基的作用。是中学地理中不可回避的重点。 【学情分析】： 《地图的阅读》一节是继经纬网之后，七年级学生学习的第二节，是学生在学习完经纬网之后对方向的再一次延伸与巩固。但因二者不是同一章节的内容，学情差异大。在新课改背景下，教学内容看似简单，但针对初中地理教学现状，其教学容量、思维训练、教学难度和深度不太容易把握。 【设计思想】： 针对教学内容和学情，本教学设计力求既重基础知识的过手，也重学生发散思维能力的培养。 【教学目标】： 1、了解地图在日常生活中的作用。 2、掌握地图的概念。 3、通过图片展示，活动探究，让学生思考学会如何在方向不同情况下对地图进行阅读。培养学生学以致用的能力。 【教学重点】： 1.地图的定义： 2.地图中判读方向的三种情况。 【教学难点】： 通过活动探究，培养学生主动思考地图方向判读的思维能力。 【教学方法】：对话法、读图分析法、活动探究法等 【教学手段】：多媒体辅助法 【教学过程】： 1、 课堂引入： 利用一段自己动手剪切之后的组合音乐导入，要求学生听出歌曲中的地名，并思考在生活中借助什么工具来描述这些地方？ 2、 对话基础： 检查学案完成情况。订正学生容易出错的地方。 1． 阅读教材16页第一段话“地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具”说明地图在我们生活中运用十分广泛，试举三例说明。 2． 地图在我们生活如此重要，那么人类是怎样给地图下定义的呢？在教材16页找到地图的定义，并用不同颜色的笔将定义中的关键字词标记出来（三个关键词组） 3． 回忆上一节老师讲的经纬网的相关知识需重点回顾：经线表示南北；纬线东西，试想在经纬网地图中如何运用？ 3、 问题提升： 方向定位法 问题对话一 以重庆市为中心依次分别找出与重庆市相邻的北部、南部、西部、东部省份。 指向标定位法 问题对话二 根据老师给出的资料，分小组判读图中的关键点方位。（回答a在b的什么方向？） 经纬定位法 问题对话三 利用经纬网道具展示，判读在同纬线，同经线与极点时各关键点的方位。 4、 对话中考： 阅读地图回答下列问题： 1.p点位于N点的（ ） A.北 B.南 C.西 D.东 2.在图中90°S处面朝所有方向都是（ ） A.南 B.北 C.东 D.西 【课后探究】： 在野外旅游时若有不慎，常常会迷失方向。遇到这种情况，千万不能心慌着急，只要冷静观察一下周围的景物，就会在大自然中找到许多识别方向的标志。 1．如果携带有详细地图的话，应先查一查图例，看看每个符号代表什么，并且找到自己立足处位于地图上的哪一区。在地图上找出迷路前的位置，然后回忆一下曾经经过的房屋、溪流或其他地理特征。 2.利用青苔（树木）判定方向：青苔喜欢阴暗潮湿的环境。石头上的青苔往往生长在北面。 3．可以根据蚂蚁的洞穴来识别方向。因为蚂蚁的洞口大都是朝南的。 4．如果在星光灿烂的夜晚，则可以根据星辰来识别方向：在北半球，北斗七星有助于找到位于正北方的北极星。在南半球，南十字座大致指向南方。 5.如果是在冬天，由于日照的原因，积雪难以融化的部分总是朝向北面 【教学反思】： PAGE 3 ... ...
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