课题 Unit 9 What does he look like 总课时 4 学科 英语 学段 初中 年级 七 教材 人教版新目标Go for it! 七年级上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2013年6月 单元内容分析 【单元话题】本单元围绕“人的外貌长相”这一话题展开，使用目标语言描述人物的长相。【单元主题】本单元属于“人与自我”主题下的“生活与生活”主题群下的“悦纳自我，自信乐观，有同理心”这一子主题。【主题意义】使用目标语言描述人物的外貌长相，不以貌取人，也不自我菲薄。课时及教材板块课型语篇研读课时目标第一课时Section A 1a-2d听说课1a通过Amy和朋友之间的对话，呈现人物外貌长相类主题词汇和句型，自然地将学生引入到询问和描述人物外貌长相的情境中来；1b，2a和2b的听力练习检测了学生能否听懂关键词，找到目标人物；1c和2c对话练习进一步检测、巩固了学生对于1a中主题词汇和句型的理解，引导学生运用主题词汇和句型。1. 根据课文插图和对话文本，掌握描述人物外貌长相类主题词汇；2. 通过听前预测、听中记笔记的方法和技巧，捕捉关键信息，并能够运用运用what特殊疑问句询问他人的外貌长相，并且运用主题词汇描述他人的外貌长相；3. 通过小组活动和两两活动运用运用what特殊疑问句询问他人的外貌长相，并且运用主题词汇描述他人的外貌长相。第二课时Section A 2d-3c语法课2d提供的示范性对话完整地呈现了两个朋友之间询问、回答第三个人的外貌长相的实际交流场景，既巩固了学生在第1课时所学的词汇和句型，也为随后的语法学习做出了铺垫。Grammar focus表格呈现了本单元重点语法功能结构，即what引导的特殊疑问和选择疑问句的问句及答句。3a和3b是两个控制性练习，要求学生进行语法匹配和词汇选择；3c和3d是两个开放性的小组对话练习，要求学生根据所给问题进行提问和对话，具有一定的创新型，也使得语言学习活动充满了趣味。2d提供的示范性对话完整地呈现了两个朋友之间询问、回答第三个人的外貌长相的实际交流场景，既巩固了学生在第1课时所学的词汇和句型，也为随后的语法学习做出了铺垫。1. 根据语法句型归纳语法规则；2. 运用语法句型，开展语言交流对话；3. 积极开展小组调查，进行口语交流。第三课时Section B 1a-1d听说课1a通过单词和图片呈现了人物五官类主题词汇及短语；1b是一个半对话练习，要求学生根据所给的外貌特征，填入符合该外貌特征的人物名字，检测学生对于五官类特征的识别和匹配能力，后1c的听力练习最好铺垫；1c听力对话谈论了两个名人Johnny Dean&Tina Brown的外貌长相及职业；1d是一个听后练习，检测学生能否在听力过程中抓取关键词，完成练习；1e是一项听后对话操练，既能够巩固学生对听力文本的理解，又能够锻炼学生的口语交际能力。1a通过单词和图片呈现了人物五官类主题词汇及短语；1b是一个半对话练习，要求学生根据所给的外貌特征，填入符合该外貌特征的人物名字，检测学生对于五官类特征的识别和匹配能力，后1c的听力练习最好铺垫；1c听力对话谈论了两个名人Johnny Dean&Tina Brown的外貌长相及职业；1d是一个听后练习，检测学生能否在听力过程中抓取关键词，完成练习；1e是一项听后对话操练，既能够巩固学生对听力文本的理解，又能够锻炼学生的口语交际能力。1. 学习运用五官类主题词汇和职业类词汇描述人物；2. 根据图片猜测听力对话内容；3. 在听力过程中，抓取关键词，记录关键信息第四课时Section B 2a-2c读写课2b是一篇阅读文本，共有两个段落。第一段介绍了Joe Brown的职业，即警察画像师及其工作内容，第二段谈论了警察画像师这一职业存在困难的两点原因。该文本匹配有插图，便于学生理解文章内容。2a是读前词汇复习活动，帮助学生复习描述人物外貌长相的主题词汇，2c是读后练习， ... ...
