学历案 学科 生物 备课人 郭婷婷 课时安排 授课时间 3.14 课题 3.1呼吸道对空气的处理 授课班级 163、164 学历案序号 一.学习目标 课标要求 描述人体呼吸系统的组成以及功能。 学习目标 学生通过观察，能说出人体呼吸系统的组成 学生通过实例分析呼吸系统各器官功能，能归纳呼吸道作用 学生通过对病例的分析，认同呼吸道对空气的处理能力是有限的 评价任务 观察教材P41图，能识图说出呼吸系统的组成器官。（对应目标1） 观察教师出示图片和结合课本文字资料，能概述呼吸道作用。（对应目标2） 结合P42尘肺、肺炎等病例，认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。（对应目标3） 三.学习过程 学法建议 自主学习：自己阅读课本、观察图片，认识呼吸系统的组成器官和呼吸道作用。 合作交流：和同桌共同合作交流完成P42课本上的讨论题。 课前预习 呼吸系统的组成： 呼吸道作用： 课中学习 播放一段新生儿啼哭着来到人间的短片。 学习任务一：人体呼吸系统的组成 1.学生阅读教材41页，文字与图，来认识呼吸系统的组成。 思考： 呼吸系统是由什么组成的？呼吸道又是由什么组成的？比赛：看谁指的呼吸器官又快又准。 学习任务二：呼吸道作用 呼吸道仅仅是呼吸系统的通道吗？呼吸道还有什么功能，找出以下6个问题的答案。 呼吸道中有什么结构能保证气流通畅？ 鼻子中有哪些结构，具有什么作用？ 痰是如何产生的，为什么不能随地吐痰？ 有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中的有害物质吗？ 呼吸和消化的共同通道是哪个结构，会厌软骨具有什么样的作用？ 声音是由呼吸道中的哪个结构发出来的？ 阅读观察教材第43的文字及图片，思考： 为什么在吃饭时不能大声说笑？ 学生观看演示：呼吸与吞咽的关系多媒体课件。 学生做动作：吞口水，看能不能同时呼吸。 继续观察“声带拉紧和松开”的图示，讨论声音的发出。 学习任务三：呼吸道作用是有限的 学生阅读有关尘肺、肺炎等相关资料，讨论呼吸道的作用是不是无限的？ 课堂小结 通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识，引导学生总结。 四、习题巩固 学生自主课堂整理 一、呼吸系统的组成 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管 肺：（呼吸系统的主要器官，是进行气体交换的场所） 二、呼吸道的作用 1、保证气体顺畅通过 2、使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁 课堂效果检测 1、边说笑边吃东西，食物容易误入气管原因是( ) A．气流冲击，声门裂开大 B.气流冲击，喉腔扩大 C. 会厌软骨没能盖住喉的入口 D.环状软骨扩大 2、吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是( ) A 口腔 B鼻腔 C喉 D咽 备份模块的设计 若学生阅读资料后对问题讨论不清，耗费时间较长，教师灵活引导有必要的话直接归纳总结。 板书设计 第一节 呼吸道对空气的处理 一、呼吸系统的组成 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管 肺：气体交换的场所 二、呼吸道的作用 1.气体进出的通道 2.具有温暖、湿润、清洁吸入空气的作用 3.发声(喉、声带) 作业设计 附后 五.教学反思 ... ...
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