课题 做新时代追梦人 授课类型 新授课 教学时数 1 课时 教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯》（高等教育-出卷网-） 一、学情分析 学情特点 知识基础 认知能力 学习特点 发展诉求 通过上一节课的学习， 学生感受到新时代为个人 成长提供了广阔的施展才 华的舞台和人人出彩的机 遇， 但对于新时代提出的新要求还缺乏了解， 对于职业 理想对职业发展的作用缺 乏全面认识， 对于个人理想 与中华民族伟大复兴的中 国梦之间的关系缺乏辩证 理解。 学生有一定 的搜集和处理信 息的能力， 一定 的文字语言表达 能力，想象力比较丰富； 但全面、 发展、辩证地看 问题、分析问题 的能力有待加 强。 学生喜欢通 过动手操作来完 成 课 堂学习 任 务；乐于参加课 堂讨论、分享个人观点；对于榜 样人物有崇敬之 情。 新时代提供 的新机遇使 学生 对未来发展充满 了期待。如何将人 生期待转化为学生当下 具体 的专 业学习行动， 转化 为符合 时代要求 的职业理想， 成为 本节课要重 点解 决的课题。 二、教学目标 1.明确新时代对个人素养提出的新要求。2.理解职业理想对人生发展的引导作用。3.树立符合新时代要求的职业理想。 三、教学重难点 明确新时代对个人素养提出的新要求，树立符合新时代要求的职业理想。 四、教学策略 教法学法 教 法 讲授法 理性分析， 情理结合 学 法 自主学习法 自主思考，自主活动 议题式教学法 创设情境， 议题讨论 活动体验法 亲身体验，具身体悟 体验式教学法 直接体验， 生成经验 小组讨论法 合作探究，分享互助 五、教学过程 总议题：如何做新时代追梦人 课前 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 学习准备 1.查阅“共和国勋章”获得者、 “杂交水稻之父”袁隆平和“大国工 匠”马小光的相关事迹材料。2.指导学生完成课前预习。3.指导学生搜集网络、杂志或报 纸上自己感兴趣的与职业发展有关 的图片等资料。4.准备画纸、胶水和彩色记号笔 等。 1. 预习新课 内容。2. 学习袁隆 平和马小光 的相 关事迹材料。3.从网络、杂 志或报纸中 ，打 印、剪切、搜集自 己感兴趣的与职 业发展有关 的图 片或绘画作品。 通过新课 预习和收集相 关材料， 为课中 学习做准备。 课中 新课导入 教学内容 实施过程 教师活动 学生活动 设计意图 结合 “阅读与 思考”，观 看教学课 件内容。 情境体验 情境 1：1932 年 11 月，上海《东方杂志》发布启事， 向社会各界人士提出两个问题并征集答案： 一个是“梦 想中的未来中国是怎样？”另一个是“个人生活中有什 么梦想？”这两个有关梦想的提问，一石激起千层浪， 引发了一场前所未有、规模空前的“新年的梦想”讨论， 包括叶圣陶、柳亚子、郁达夫等共 142 人发表了 244 个 梦想，当时大部分知识分子“梦想的中国”是“大同” 社会。当然这样的梦想，并非始于 1932 年。 1916 年， 作为中国共产党的主要创始人之一，李大钊在艰辛探索 救国救民道路中，率先在中国大地上高举马克思主义的 旗帜，“以青春之我， 创建青春之国家”，诠释了他的“中 国梦”。情境 2：“阅读与思考”内容和习近平的新年贺词。 通过情境 材料， 引导学生 感受先辈们实 现民族复兴 的 梦想和忧 国忧 民的情怀， 思考 如何做新 时代 追梦人。 新课导语 梦想， 是一切奋斗的起点。 一个时代有一个时代的 追梦人，在中国共产党的领导下， 经过全体人民的砥砺 奋斗，先辈们“梦想的中国”已经慢慢变成了现实，我 们正处在实现中华民族伟大复兴的最关键时代，新时代 不仅为我们搭建了新舞台、创造了新机遇，也提出了新 的时代使命和新的时代要求。明天的中国，希望寄予青 年。作为新时代的中国青年，我们该如何像世界技能大 赛上的中国“小匠”一样，努力奔跑， 实现心 ... ...
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