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课件网) 印 度 说 课 说教学目标 说设计思路 说教学策略 说教学过程 1 3 2 4 C 目 录 印度的纬度位置、海陆位置、印度地形、河流分布特点 运用地图和资料分析众多的人口对印度资源、环境等方面的影响 印度自然环境特点对农业与工业发展的影响 描述 1 探究 3 分析 2 教学目标 一、说 . 理解印度粮食作物分布与自然条件的关系，培养学生因地制宜发展的观念 重点 运用地图和其他资料分析印度地理位置和自然条件 重点、难点 难点： 重难点的设计，利于培养学生人地协调观，通过重难点的突破达到以综合思维， 促进地理实践力培育的落地。 印度 1 2 3 课程改革 全课以文明、自然、经济、人口四大要素为重点,加以知识回顾,设计了五大环节 根据新课程标准知识点多、综合要素多的特点,为了更加贴近课标要求,通过调动学生学习的主观能动性达到教学目的,本节课,我根据当前学生普遍喜欢开拓、探索的特点,采取“游”的方式,直接利用“西游记”设计问题导入新课,直奔主题。 4 5 感受印度一文明古国 走进印度一了解自然环境 认识印度一发展中的工农业大国 忧患印度一人口大国 回眸印度一谈收获 二、说 设计思路 角色扮演 析图探究 比较分析 通过读图分析，获取有用信息，明确地理位置，正确描述地形特点。 对照印度水稻、小麦分布图、地形图降水量图，分析自然环境影响人类活动，了解印度如何“因地制宜”发展经济。 通过角色扮演活动， 归纳总结印度服务外包产业的发展状况。 三、说 教学策略 四、说 教学过程 情境设置，激趣导入 设计意图:从视觉、听觉和文字介绍三方面了解印度是一个历史悠久的文明古国,激发学习兴趣 视频形象,学生记忆深刻 环节一：感受印度 小组合作探讨解疑 自主学习 我能行 小小辩论会 合作探究 同提高 拓展延伸 学以致用 02 03 04 05 自主学习，交流探究 环节二：走近印度 01 设计意图：通过描图、查图、指图 、填图等一系列活动，培养学生用图习 、析图、填图能力，用准确的语言描述问题的能力，培养学生空间想象力 找出北回归线,说出印度的纬度位置 01自主学习，我能行--找一找 找出喜马拉雅山脉、阿拉伯海、孟加拉湾、说出印度的海陆位置 找出印度主要的陆上邻国有哪些 找出印度河、恒河,看看它们流经哪些国家 说出印度的三大地形区 设计意图:通过读图分析培养学生树立因地制宜发展农业的观念 开拓学生视野。 印度发展农业的条件有哪些？ 印度主要有哪些农作物？ 02 小组合作 探讨解疑 环节三：认识印度 设计意图：通过读图分析培养学生树立因地制宜发展工业的观念。 找一找,看看印度有哪些主要的工业城市和工业部门 工业分布和原料产地的关系 02 小组合作 探讨解疑 环节三：认识印度 学生观看视频了解印度的绿色革命及高新技术产业的发展。 角 色 扮 演 假如你是一位印度服务外包产业的公司老板，你将带领你的团队，如何展现优势条件，洽谈业务争取承接服务外包订单 活动设计-- 培养学生动脑思考、积极探究、归纳总结问题的能力。 03 合作探究 同提高 根据两幅图以及相关资料，甲乙两组分别说出各自的观点，进行辩论。 甲--人口多的优势 乙--人口多的劣势 04 小小辩论会 环节四：忧患印度 总结：印度的人口问题会给印度经济的发展带来哪些问题 设计意图:培养学生树立正确的人口观,培养学生树立可持续发展的观念 印 度 概况 位置-- 地形 人口 农业大国 气候特点 水旱灾害频繁 主要粮食作物分布与自然环境的关系 工业大国：服务外包产业--“世界办公室” 教会学生构建知识体系和逻辑关系能力，在归纳梳理中培育学生综合思维能力。 纬度位置 海陆位置 环节五：回眸印度 教学总结 读图 描图 绘图 析图 合作 探究 角色 扮演 愉悦中学习，学习中愉悦 教学总 ... ...
