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课件网) 第二框 师生交往 第六课 师生之间 学习目标 1 2 3 理解教学相长的内涵 教学相长的要求 怎样认识老师的表扬和批评 如何理解亦师亦友 如何建立亦师亦友的师生关系？ 4 5 有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，而对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。” 这表明芝大的老师和学生之间是什么样的关系？ 教学相长？ 学生的学 教师的教 促进老师更好的“教 离不开老师的引领和指导 相互陪伴 相互促进 共同成长 引领指导 交流互动 知识点1 教学相长的内涵/怎样理解“教学相长”？（教与学的关系） ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 ①主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 2、如何做到教学相长？（要求） 老师的引领和指导 你在课堂上会举手回答问题或者提出过问题吗？ 你的提问或者回答对老师的教学起到了什么作用？ 今天老师讲得解题方法可能存在一些不妥之处，下课后我想和老师在讨论讨论。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 教学相长的要求？ ① 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ② 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③ 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 小丽经常拿自己写的小说主动请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬后，一次数学课时，小丽忍不住偷偷在下面写小说，被数学李老师发现，被当众狠狠地批评了一顿...... （2）假如你是小丽，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （1）小丽受到表扬和批评的原因分别是什么？ 关心、提醒和劝诫 （反省自己、改进不足） 肯定、鼓励和期待 （更好地学习和发展） 表扬：经常主动请老师指导，体现主动参与、勤学好问。 批评：上课写小说，既不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师的表现。 对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 2.怎样正确对待老师的表扬与批评？ 3.怎样做到教学相长？/教学相长的要求 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ④学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 教师乐教 ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 亦 师 亦 友 怎么建立这种良好的师生关系呢？ 4.师生交往的良好状态是什么？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 5.如何去建立良好的师生关系？ 尊重老师的表现 见到老师打招呼 ... ...
