【中职专用】中职思想政治《哲学与人生》第4-12课教学设计（表格式）（共8份打包）（高教版2023·基础模块）

Xxx职业技术学校教案 202 --202 学年度第二学期 第 周 第 学时教案 计划授课时间：202 年 月 日 实际授课时间：202 年 月 日 专 业： 班 级： 科 目： 哲学（新教材） 课 时： 2课时 授课地点： 授课形式： 讲授 参考教材： 第8 课在实践中提高认识能力 教学目标 1政治认同::理解实践对认识具有决定作用，懂得既要认真读书，更要努力实践的道理。培养学生和提高学生的理解能力、理论联系实际的能力和透过现象看本质的能力等 2.科学精神:在分析“实践对认识的决定作用的过程”中，培养学生从具体到一般的思维方法。结合实践是认识来源的教学，引导学生树立实践意识，积极投身社会实践。通过实践是认识的目的的学习，培养好的学风，形成正确的学习态度。 3.法治思想:在分析“实践对认识的决定作用的过程”中，培养学生从具体到一般的思维方法。 教学重点 实践是认识的来源、是认识发展的动力。 教学难点 实践是检验认识是否正确的唯一标准 学情分析 1.针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识，具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验，可以通过单元测验、摸底考查、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。如果发现学生知识经验不足，一方面可以来取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。 2.学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，现在是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。 教学内容分析 首先在思想态度方面，各班学生都能认识到临近毕业，升学考试的紧迫感，学习态度基本端正。从学生准备学习资料、听课专心程度、记笔记、完成课后作业等方面来看，多数学生表现较好。而少部分学生由于以前养成的不良习惯，如书写较乱、作业不认真、不按时完成作业也时有发生。对于这少部分学生，通过加强管理督促有所好转。 教学策略 本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。 教学设计 （思维导图） 主要内容 课 前 1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 课 中 透过现象认识本质 明辨是非，追求真理 课 后 与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 网络查找相关知识资料拓展学习； 督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。 教学过程（90min） 教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔） 教师 学生 课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料 课中 活动 环节 内容一：新课导入 步骤一：问题探究（5min） 步骤二：提出疑问（3min） 步骤三：解决问题（5min） 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 多 媒 体 课中 活动 环节 （30min） 案例进行讲解。 根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解为什么要透过现象看本质； 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论； 整理知识点内容，做好笔记。 多 媒 体 课中 活动 环节 （20min） 内容三：透过现象认识本质 步骤一：问题导入（3min） 步骤二：透过现象认识本质，提高认识能力（5min） 步骤三：问题思考（2min） 步骤四：现象与本质的辩证关系（15min ... ...