（核心素养目标）第八课 美好集体有我在 教学设计（2课时）

道德与法治七下8《美好集体有我在》教学设计 一、背景 随着社会的发展，集体观念对于个人和社会的重要性日益凸显。在现代社会中，集体是个体成长的土壤，也是实现个人价值的重要舞台。因此，培养学生的集体观念和团队协作能力，对于他们的成长和发展具有重要意义。 道德与法治是初中阶段一门重要的课程，旨在培养学生的道德观念和法治意识，使他们成为有道德、有法治观念的公民。而“美好集体有我在”这一章节，则是道德与法治课程中的一个重要内容，旨在引导学生认识到自己在集体中的价值和作用。初中生正处于青春期，他们的自我意识逐渐增强，开始关注自己在集体中的地位和价值。同时，他们具备了一定的分析和解决问题的能力，对于社会现象和问题有自己的看法和认识。 二、核心素养目标 政治认同———强调正确价值取向，践行和弘扬社会主义核心价值观（将集体主义原则融入社会主义核心价值观教育）； 健全人格———要求学生理性平和、友爱互助，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系，更好理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化； 责任意识———要求学生具有主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，具备国家利益高于一切的观念。 三、教学重难点 教学重点：美好集体的特征 教学难点：怎样建设美好和谐班集体 四、教学过程 第1课时 憧憬美好集体 （一）导入环节 在导入环节中，教师给学生放映王临乙的浮雕《民族大团结》图片、叶浅予的中国画《中华民族大团结》图片。通过展示美术方面的图片，让学生从美术的角度感受到对集体的向往，并认识到团结的重要性。 （二）教学环节 1.讲解集体愿景的内涵及其作用 教师可以介绍集体愿景的内涵和作用，并提醒学生在历史学科中学到的相关知识。 教师和学生一起探讨集体愿景的定义，即一个共同的目标或理想，为整个团队或国家所追求的愿望。这个愿景不仅激励个体成员，还能够凝聚团队力量，推动社会进步和国家发展。 接着，教师引导学生回顾历史，并鼓励他们思考重要的集体愿景对团队或国家的影响。教师可以提问如下问题引发学生的思考和互动。 （1）你认为历史上还有哪些集体愿景对团队或国家的发展起到推动作用？ （2）你认为集体愿景对于一个团队或国家的凝聚力有何重要性？ （3）在现实生活中，你可以举例说明一个集体愿景如何激励人们追求共同目标？ 接下来，学生可以分组进行讨论，分享他们对美好集体的理解和个人成长经历。讨论结束后，各组代表可以向全班同学分享他们的讨论成果。在这个过程中，教师要积极引导学生关注集体荣誉和团结的重要性，以及它们对个人成长的影响。 教师总结：通过大家的分享，我们可以看出，美好集体是一个充满关爱、团结、积极向上的环境。在这样的环境中，每个人都可以得到他人的支持和启发，从而实现个人的价值。集体的力量是无穷的，我们要珍惜集体生活，为集体的发展贡献自己的力量，同时也要关注个人的成长，实现个人与集体的共同发展。 通过以上方式，学生可以具体了解集体愿景的作用、美好集体的内涵。这样的教学环节可以帮助学生从不同角度深入理解和感受美好集体的意义，并培养他们对集体发展的关注和参与意识。 （三）实践环节 假设需要策划一场校内文化艺术节，学生可以按照以下步骤展开活动。 1.团队组建与角色分工 学生自行组成团队，每个团队成员负责不同的职责，如活动策划、宣传推广、场地布置等。 2.集体愿景的制定与讲解 首先，要求每个团队制定一个集体愿景或目标，明确他们希望通过这场文化艺术节传递什么信息或达到什么效果。然后，团队成员向全班或评委团介绍他们的集体愿景，并解释其重要性和影响。 3.学科知识的应用 在整个策划过程中，学生需要运用不同学科的知识和技能。 语文：负责撰写宣传 ... ...