渔家傲·秋思 一、学习目标 1.反复诵读，理解词的主要内容。 2.赏读边塞风光和戍边生活；感受词人悲壮之情。（重点） 3.把握主旨，深入了解词人心怀天下的忧乐观（难点） 二、教学课时 1课时 三、教学准备 课件 四、教学过程 （一）导入新课 金代文学家元好问曾经赞叹过这样一个人，他说：“有一人，在市井能成为名仕，在州县能成为能吏，在朝堂，他又可以成为千百年难得一见的良相。”他的名字，就是范仲淹。我们从他所写的《岳阳楼记》中，感受到他以天下为己任的政治抱负。今天，我们来学习他的一首边塞词《渔家傲·秋思》，来感受他的忧国忧民的情怀。 （二）解词题，知背景 1.这首词的词牌名和题目分别是什么？ “渔家傲”是词牌名，规定词的形式，包括字数、句数和押韵，“秋思”是题目，揭示诗歌主要内容。 2.从题目猜测一下这首词可能写什么内容？ 预设：从“秋思”的“秋”字看出，这首词应该是关于秋天的景色；“秋思”应该是“秋天里”的一些思想、思考、情思、思乡、思念等。 （1）是什么引发作者“秋思”？我们先来了解一下背景。 北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫之势，表面上一片升平，实际上危机四伏。宋朝从建立之后，就采取了重内轻外的政策，对内加紧控制，把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放松戒备，武备松弛。宋仁宗康定元年（1040年），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，可以说是“受任于败军之际，奉命于危难之间”。到任后，他一方面加紧军队训练，一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他身处军中的感怀之作。 他的家在江苏的吴县，一个生于江南的文人，此时此地有何感想呢？让我们一步步走近作者。 （三）读“秋思”，正字音 1.听名家范读，注意听准字音，听出节奏。 塞下/秋来/风景异，衡阳/雁去/无留意。四面边声/连角起，千嶂（zhàng）里，长烟落日/孤城闭。 浊酒一杯/家万里，燕然未勒（lè）/归无计。羌（qiāng）管悠悠/霜满地，人/不寐（mèi），将军白发/征夫泪。 2.自由朗读，读准字音，读出节奏。 3.学生齐读。 （四）读“秋思”，明词意 1.结合注释，读懂词意。 学生结合注释，先自主梳理词意，不懂的词句先圈画出来，师生共同解决。 2.发挥想象，描述秋景 发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景。 本词描绘的是边塞萧瑟的战地秋景，夕阳西下，边塞的秋风呼啸，战马嘶鸣，号角声不断。崇山峻岭间，孤城的城门紧闭，不见人影，大雁只顾南飞而无停留之意。边塞霜雪满地，幽怨的羌笛声响起，戍守边关的将士夜不能寐。 3.把握内容，找准手法 词的上片和下片分别以什么表达方式为主？ 上片写景、下片抒情 （五）读“秋思”，品词句 1.赏析“异”景（男生齐读上片） （1）如果让你用一个字概括边塞秋景的特点，你会用哪个字？ 预设：“异” （2）赏读上片内容，说说边塞秋景“异”在何处？ 预设： ①“异”在边地的气候 “衡阳雁去无留意”，借用典故，写出大雁都不愿意停留此地，毫无留恋飞往南方，可见边地环境的苦寒恶劣。与内地家乡吴地温暖舒适的环境形成反差。 ②“异”在边地的声音 “四面边声连角起”写出边塞特有的声音：呼啸的西风，嘶鸣的马声，悠悠的羌笛声、士兵的厮杀声、敲打的战鼓声。从听觉角度写出了边塞独有的声音。 ③“异”在边地的景色 “千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了“边城”特有的景象：一座孤城处于烟雾缭绕的崇山峻岭之间，夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门。暗示了当时战事紧张，戒备森严，敌强我弱，危机四伏。这句从视觉角度给我们描绘了边塞荒凉壮阔的景象，与内地城市华灯初上的景象迥然不同。 小结： ... ...
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