北师大版二年级数学下册第一单元《除法》第2课时　搭一搭(一)（同步教学设计）

北师大版二年级数学下册第一单元《除法》同步教学设计 第2课时　搭一搭(一) 1．结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。 2．探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。 3．初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利解决实际问题。 认识余数，理解有余数除法的意义。 经历探索余数和除法关系的过程，体会余数一定比余数小。 教法：引导自学 学法：动手操作、自学探究、小组合作交流法。 课件、若干根小棒 一、复习铺垫、激趣导入 1．请同学们用竖式计算下面各题： 20÷5＝　　28÷7＝　　45÷9＝　　32÷4＝ 2．玩游戏是小朋友们的最爱！看！淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏呢，让我们一起走进他们的游戏中……首先请同学们把课本翻到第4页，读图片上的数学信息并且找出数学问题———4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？ 二、自学指导 1．请小朋友们用13根小棒搭正方形，最多能搭几个正方形？ 2．认一认，想一想。 横式应怎样列呢？13÷4＝3(个)……1(根) 3．请你好好想一想，每个数在操作过程中表示什么？特别是余数1，为什么它要剩下？ 3．搭一搭，填写教材第4页的表格，你发现了什么？注意一定要填上正确的单位。 4．再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。 四、交流反馈，精讲点拨 1．课件出示引导学生认识竖式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示摆一个正方形需要4根小棒，“3”表示可以摆3个正方形（强调单位“个”），“12”表示3个正方形共12根（4×3=12）。“1”表示摆了3个后还剩下1根（强调单位“根”），说明“1”是这个竖式的余数，这1根不能再继续往下分了。 2.请同学们观察表格，比较每个算式的余数和除数。 思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？” 先有学生操作（用学具摆一摆）。再列出除法竖式，完成搭一搭，填一填。 3.说一说以上表格中，余数和除数分别表示哪部分？单位分别是什么？ 4.在分别用25、31根小棒搭一搭，验证结论。引导学生小组合作完成。再出示课件加以小结。 五、练习巩固 完成课本练一练1－3题 六、课堂总结 这节课你学的愉快吗？谈谈自己的收获吧！ 除法算式里，要弄清除法竖式各部分的意义，还要知道余数要比除数小。 搭一搭(一) 1．13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？ 13÷4＝3(个)……1(根) 　　　　　　 ： 　　　　　 余数 答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。 2．除法算式里，余数要比除数小。