苏教版《技术与设计+2》第一单元《结构及其设计》单元教学设计（表格式）

《技术与设计 2》 第一单元 《结构及其设计》 《结构及其设计》单元设计 单元基本信息 学科 通用技术 实施年级 高二 设计者 董中红 胡广东 徐建强 陈国刘 使用教材 通用技术 苏教版 技术与设计 2 单元名称 第一单元 结构及其设计 单元课时 4 课时 引领性学习主题 1.主题名称 2.主题概述 本章的内容在通用技术教材中有着特殊的地位，它既是“技术与设计 1”中体验设计实践 等章节的深入，又是“技术与设计 2”中四个专题的第一个，且结构设计中的很多思想方法可 以帮助我们解决在今后三个章节将要遇到的一些技术问题。 本单元有四个专题组成：认识结构 →探析结构 → 设计功能实现 → 简单结构的设计，四 个专题， 四个专题之间呈递进关系。学生通过对身边熟悉的事物展开讨论， 结合生活中的案例， 强化了对不同类型结构的特点的理解，通过有趣的技术试验、小游戏和探究活动对结构进行探 析，进一步加深了对结构的认识，从而学会利用这些知识改进并设计日常生活中的简单结构， 为以后进行更复杂的结构设计做奠定基础。 3.主题学情分析 学生已经学习过《技术与设计 1》， 对于设计的原则、方法、过程并且有了一 1 / 10 定的动手能力，经过高一物理的学习有了一定的力学基础。但是对于结构的内部受 力以及结构的设计缺乏经验，授课时还是需要老师根据学生实际情况预设案例并准 备材料。通过联系实际生活和实际操作帮助学生体会并实现知识能力的学习和提高。 4.开放性学习环境 智慧课堂、多媒体设备、网络平台 5.课标要求 1、了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类； 2、能分析生活中的结构的构件是如何承受力的； 3、了解结构稳定性、结构强度的涵义； 4、能通过实例来分析影响结构稳定性和结构强度的主要因素； 5、通过设定任务，让学生在完成设计和制作结构模型的过程中了解结构的知识； 6、能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。 课标素养名称 6.核心素养导向的单元学习目标 结构与设计 水平 1：认识生活中的结构的多样性，技术领域和自然界中的形形色色的结构 都可以给设计带来无穷的启发和灵感。知道结构无处不在。对于不合理的结构可以 主动自发的思考如何进行改进和优化。 水平 2：能通过实际结构的分析，知道影响结构稳定性和强度的因素，并进行 简单的结构设计。 挑战性学习活动/任务（以课时为单位规划） 课时 任务序号 7.教学过程 8.评价建议 第 1 课时 活动 1 技术体验 设计能动的木质 结构 活动目的：让学生通过设计和制作能动的木质 结构。感受结构的多样性和多变性，激发学习 技术的兴趣和愿望。 评价内容：学生活 动的兴趣态度，动手操 作的能力，发现问题的 意识，表达解释的能力 等。 评价指标：（1）能 按照课本提示设计和制 作木质结构；（2）能发 现操作过程中的问题， 并加以分析改进；（3） 2 / 10 活动内容：教师带领学生制作木质结构。 活动过程：（1）按照方案甲、乙分别设计、组 装两种结构。 （2）通过展示结构，体会两种结构的优点。 （3）思考生活中有哪些物品采用了这两种结构 能有效表达自己的想 法。 评价方法：教师观察、 课堂对话，学生操作。 第 1 课时 活动 2 苍耳子与尼龙粘 扣 活动目的：体会人类研究自然界结构从而获得 创作启发和灵感的喜悦感。 活动内容：小组一起研究苍耳子外观结构。 活动过程： （1）用放大镜观察苍耳子的结构特点 （2）尼龙粘扣的原理和结构的优化。 评价内容：能体会 研究结构给我们的创作 和设计带来的启发。 评价指标：激发学 生研究自然中结构的兴 趣。 评价方法：学生自 发思考和主动去研究周 围形形色色的结构。 第 1 课时 活动 3 壳体结构受力 探析--鸡蛋承重 试验 活动目的：通过探究壳体结构—鸡蛋的受力， 感受结构的 ... ...