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课件网) 北师大版小学数学二年级上册第六单元测量 课桌有多长 阿 福 的新 衣 身体尺 这是怎么回事呢？ 你想知道课桌有多长吗？ 同样的课桌，为什么测量结果不一样？ 测量之前需要统一长度单位。 生活中常用什么测量工具来统一标准呢？ 认识测量工具 —尺子 第一关 观察直尺，你在尺子上发现了什么？ 分组讨论 时间：1分钟 第一关 认识长度单位： 厘米 第二关 1、你知道尺子上的1厘米在哪里吗 3 从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米（1大格） 相邻两个数字刻度之间的长度就是1厘米 比一比 找一找 想一想 1厘米 1大格 1cm= 第二关 第二关 拿出小棒，比一比，1厘米有多长？ 找一找，你身边的1厘米在哪里呢？ 手指的宽度 大约是1厘米 橡皮擦的厚度 大约是1厘米 订书钉的宽度 大约是1厘米 量比较短的物体， 可以用“厘米”做单位。 图钉的长度 大约1厘米 第二关 量一量 第三关 （1）紧靠放正 （2）对齐“0” （3）读数 测量物体-方法1 估一估，量一量：线段大约几厘米？ 第三关 （1）紧靠放正 （2）对齐起点（小刻度） （3）读数：终点刻度减起点刻度，得几就是几厘米。 测量物体-方法2 怎样用下面的“断尺子”测量出线的长度？ 例：9-3=6（厘米） 第三关 判断小熊们的测量方法正确吗？为什么？ 讨论3分钟 第三关 熊1的测量方法正确吗？为什么？ 物体的一端没有与0刻度线对齐。 第三关 熊2的测量方法正确吗？为什么？ 左端和“0”对齐，右端指向刻度5，物体就是5厘米。 第三关 熊3的测量方法正确吗？ 起点不从0开始，大刻度数减小刻度数，图中应为6-1=5厘米。 第三关 熊4的测量方法正确吗？ 起点不从0开始，要用大刻度数减小刻度数，得几就是几厘米。图中为6-1=5厘米。 画一画 活动4 活动4 画一条长4厘米的线。 4厘米 课堂小结 画一画： 4 活动4 课本P51 画一条长4厘米的线 认识统一长度单位“厘米” 学会测量较短的物体 认 估 量 1.从0开始：看终点； 2.不从0开始：大刻度-小刻度； 3.几个1厘米=几厘米。 标准———1厘米 1.直尺对齐。 2.对齐起点。 3.读数。 课堂小结 你学会了什么？ 巩固练习 巩固练习 说说各是几厘米。 3厘米 5厘米 4厘米 量一量 4 3厘米或3㎝ 巩固练习 课本P51 巩固练习 想一想，怎样用下面的“断尺子” 画出一条长6厘米的线？ 时间：2分钟 也可以从某个数开始测量 用尺子测量你课桌是几厘米。 课后作业 谢谢欣赏
