教学内容 开关量的与关系 课时 1 教学目标 1.通过对比不同的控制系统，了解控制系统中的逻辑运算2.通过分析自动灌溉系统，理解开关量的与关系及其运算规则 教学重点 了解控制系统中的逻辑运算，理解开关量的与关系 教学难点 理解与运算的运算规则 教学准备 网络教室、课件等 教学过程 教学版块 教师活动 学生活动 设计意图 讨论导入 1.自动灌溉系统要满足怎么样的条件才会启动喷淋？请在任务单内写一写土壤湿度小于特定值、土壤温度高于特定值2.提出总结：控制系统中，通过多个因素之间的逻辑运算来实现自动控制，达到精准控制的目的。 学生写出可能的情况 通过说一说自动灌溉系统开启的条件，以此来确定自动灌溉系统满足的条件 认识逻辑运算 1.介绍控制系统中的三种逻辑运算：与、或、非小组讨论并连线：与计算、或计算、非计算与运算 自动灌溉系统或运算 智能路灯系统非运算 小区门禁，陌生人不能进 学生认识三种运算尝试连线，了解三种运算在生活中的运用 通过理论理解，再到生活实例的学习，有助于学生掌握三种运算关系在生活中的运用。 与运算的运用 讨论自动灌溉系统需要满足的条件：土壤水分小于阈值并且温度在特定阈值内，才能开启喷淋。总结：控制系统中，需要多个条件同时成立才能执行的操作，这种逻辑运算被称作与运算。与运算利用表格表述条件1（土壤水分是否小于阈值）条件2（温度是否在适宜范围内）运算结果（是否启动）是否满足开关量1是否满足开关量2开关量3执行结果满足真满足真真启动满足真不满足假假不启动不满足假不满足假假不启动不满足假满足真假不启动声控灯光开启需要满足哪些条件？光线明暗、有声音尝试用自然语言和表格描述自然语言描述：_____条件1（ ）条件2（ ）运算结果（是否启动） 分析实例中的运行原则总结与运算定义了解与运算在自动灌溉系统中的运用尝试描述尝试填写 通过实例运行，再到自然语言描述，最后引出定义，以此加深学生学习印象，促进学生学习。通过范例学习再到实例探索的学习过程，有助于学生对于与运算的了解，通过自然语言与表格的共同运用，加深学生印象，有助于学生学习。 总结交流 说一说“与运算”在实际生活中的应用说一说本节课学到的内容三种运算、与运算的原理。 学生回答 通过举例和复习原理帮助学生再次加深印象。 板书设计 教学反思
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