(
课件网) 口语交际：辩论 导入 活动 庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，你哪里知道我不知道鱼是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。” 交际内容 本次口语交际的内容是辩论，要求同学们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论，要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。 通过辩论活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法。 培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质。 养成耐心倾听的习惯，并在辩论、交流中锻炼学生的口头表达能力。 学习目标 什么是辩论？ 辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。 辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的，利用辛辣的语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式，它们一般有确定的论题，由正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点，确定己方观点为目的。 整体感知——— 辩论的方法 ①必须讲究辩论的逻辑性。分析对方的逻辑关系，表达自己的逻辑关系； ②尽量做到辩论语言风趣和生动形象，要用具体的、有据可查的事实取代死板、空洞的说教； ③适当运用恰当而丰富的肢体语言，能增强辩论的感染力和说服力。 交际指导 1.选好辩题。全班同学分成若干小组，每个小组选择一个感兴趣的辩题，然后抽签决定做正方还是反方。 2.收集资料。在辩论前，有针对性地收集资料。既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳，注意用语的文明。 3.总结活动。辩论结束后，总结内容，用更加全面的眼光看待问题。 在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。如： 电脑时代需要/不需要练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言 人们通过竞争/合作取得更大的成功 现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解 对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲问题来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。 开展一次辩论会，分小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。也可以全班选择一个话题进行辩论。 以驳倒对方观点、确立自己的观点为目的 有正反双方辩手 有特定的程序 有确定的论题 辩论会的内容 正方观点：互联网增进人们的感情。 反方观点：互联网疏远人们的感情。 确定辩题 （一）组织队伍 双方辩手 各四名 主持人 四辩 三辩 二辩 一辩 提出观点 补充一辩，并对对方一辩观点提出质疑。负责自由辩论，发挥主力作用。 总结陈词 保证辩论活动有序进行 辩论准备 （2）设计辩论提纲。 拿到辩题，首先要审题立论，设计辩论提纲，然后收集和整理资料，最后精心撰写辩词。 辩论的两大基本元素是“论”与“辩”。“论”就是“立”———正面论证己方观点正确；“辩”就是“破”———辩驳对方的错误或疏漏之处。 备论题 备自己 备对方 分析并明确己方观点 从哪些方面展开论述，用哪些论据支持观点 考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的思路 辩论提纲 己方 分析明确己方观点 从哪 ... ...
