（核心素养目标）4.6 哪个传热快 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 4.6《哪个传热快》教案设计 课题 哪个传热快 单元 第四单元 学科 科学 年级 五年级 核心 素养 目标 科学观念：通过实验，知道不同材料制成的物体，导热性能是不同的。知道根据导热能力的不同，材料可以分成热的良导体和热的不良导体。能从热量的传递角度认识效率。 科学思维：能够分析制造某种物品时选择热的良导体和不良导体的原因。 探究实践：尝试基于所学的知识，提出有针对性的假设。熟练操作不同材料物体的导热性能实验。运用比较和归纳的方法从实验证据中发现物体导热性能的差异。 态度责任：尊重证据的前提下，坚持正确的观点。意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。关注科学调查可以采用多种形式，乐于进行科学的调查。 重点 知道不同材料制成的物体，导热能力是不一样的。 难点 能根据已有的经验成功地进行对比实验的设计。 教学过程 科学聚焦 在生活中，让热迅速地传给另一个，物体是我们所希望的， 比如用锅做饭时。但在另一些情况下，我们希望热还是慢慢传递比较好，比如手握锅柄时。 不同材料制成的物体在传热方面有什么不同吗？ 科学探索 探索一: 木勺、塑料勺、金属勺哪个传热快？ 应该如何选择？ 三个勺子放入开水的时间如何才能做到公平？ 通过什么现象观察、比较它们传热的快慢？ 感温油墨：遇高温颜色会发生改变。 实验步骤 在勺柄相同高度涂上感温油墨，晾干。 准备半杯热水。 将三个勺子同时放入热水中，并计时。 观察变化，并填写实验记录表。 我的课堂活动记录 每隔30秒记录一次感温油墨的变色情况。 若颜色开始变化 ，在对应位置处打“√”； 若颜色完全变化 ，在对应位置处画“△”。 不同材料的热传导本领各不相同，金属材料传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。 导热性能强的物体叫做热的良导体。导热性能弱的物体叫做热的不良导体。 不同金属的导热性能是否有差异？ 金属通常都是热的良导体 探索二: 比较黄铜、铁、铝的导热性能 对比实验：在对比不同金属传热快慢的实验中，通常只改变一个条件，同时确保其他条件保持不变。 实验 温馨提示 实验中注意安全，禁止用手触摸金属棒，与加热装置保持一定距离。 用酒精灯外焰进行加热。 酒精灯熄灭的方式———二次盖上酒精灯的灯帽。 导热性能从强到弱排列顺序： 铝 — 黄铜 — 铁 金属都是热的良导体。但不同金属导热性能不同。 科学研讨 不同材料的物体，传热的快慢相同吗？什么材料传热更快？ 不同的材料传热的快慢不同，金属材料传热比较快，塑料和木头等材料传热比较慢。 不同导热性能的材料，在生活中有什么不同的用途？ 不同导热性能的材料，在生活中都能发挥不可替代的作用。比如，电饭煲内胆、炒菜用的锅等需要有很强的导热本领，因此大多用金属材料制造。而锅铲、汤勺、铝锅等的把手部分则大多用塑料、木头等热的不良导体制造，以免烫手。 科学拓展 冬天时，为什么公园中的金属椅子比木椅子更凉？请用今天学习的知识分析。 课堂总结 课堂练习 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...