6比尾巴 教学实录

一上6比尾巴》教学实录 【教学目标】 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。 2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文前两个小节。 3.能模仿课文一问一答的形式做问答游戏。 【教学重点】 1.正确认读课内生字，正确书写生字。 2.朗读课文，读好问句的语气，并背诵课文前两个小节。 【教学难点】 朗读课文，读好问句的语气，并能借助图片框架背诵课文前两个小节。 【教学过程】 A环节 板书课题 学习生字 师：书写“比尾巴”。“比、巴”书写时注意笔顺。 师：比的演变，比就是一幅画，两个人步调一致，比肩而走，并肩而行，两个学生上台演示一下。 生：上台表演。 师：一边走，一边心里在比对，好像我比你长得高，你比我走的慢，每一次比对都会比出一个结果。 【教师参考思路】 其实没事儿还是不要比了，每次比都会有一个胜负输赢，没事儿还是不要比了。 师：比的组词。 生：比较、对比、比大小、比喻...... 师：再来一个字，巴。有好多种写法，选择有助于教学的。出示小篆巴，像什么呢？ 生：像一条蛇。 师：嘴巴长的特别大的蛇。打开83面，进行生字书写。尾巴的巴要读轻声，一边写一边读。 生：边读边写。 师：读一读课文，我们来看看到底有哪些动物都来比尾巴？【统筹性的问题，整体兼顾的问题】 生：学生自由阅读，自由寻找。 师：请出这些小伙伴吧。 生：猴子、松鼠、鸭子、孔雀、兔子、公鸡。 师：动物贴图上黑板。小朋友，你有没有发现，这些动物原先没有什么可以比的，为什么它们会凑在一篇文章、一首诗歌中呢？ 生：诗歌的押韵。 生：它们为了比一比自己的尾巴到底怎么样。 师：为了一个目的来，就可以组合在一起。这些动物为了比尾巴，所以归类在一起了，只为一件事儿，只要有尾巴的我们都来比一比。 【某一类的比较，首先进行归类】 B环节 学习这首童诗 师：读第一节。 生：读。 师;小朋友，关于尾巴，它在比的是什么呢？ 生：它在比的是长和短。 师：比的是长短。 师：关于尾巴，那它问的是什么呀？ 生：谁像一把伞。 师：问的是形状啊。 【何老师金句：答案就是终止符，要让小朋友思维发散，发散，再发散】 师：小朋友在贴图上找两个动物摆放摆放吧。 生：猴子尾巴长，兔子尾巴短...... 生：找到松鼠一把伞。 师：师生问答。 师：谁的尾巴长？ 生：猴子尾巴长 师：谁的尾巴短？ 生：兔子尾巴短 师：谁的尾巴像一把伞？ 生：松鼠尾巴像把伞。 男生问：...... 女生答：...... 师：不比不知道，一比吓一跳，比完，我们发现差别真大呀。三个尾巴中，你觉得哪一个最有意思呢？ 生：松鼠尾巴。 师：松鼠尾巴像一把伞。先出图，来一把伞。再来松鼠图，摆在旁边，这就是松鼠的尾巴，就是一把伞，你看多像啊。 师：请看【把】字。和我们的尾巴的【巴】字是有关系的。巴字加上提手旁，用巴带出第二个要写的生字。出示小篆【把】，意思表示一把抓住了这条大蛇。 师：现在叫一把伞，就表示量词，有柄有把的，都叫一把。比如？ 生：一把扇子，一把锄头，一把椅子...... 师：一次性能够抓的住的，比如一把头发，一把草，一把沙子.....很有意思的量词。来写一写吧。 生：学生书写生字【把】 师：一二两节要连读。现在来梳理。这两节比的是什么呢？ 生：比长短，问形象。 师：来看三四节。来读一读吧。 生：读。 C环节 继续学 师：来读第三节。问同样的问题：小朋友，他们又在比什么？ 生：比弯扁。【归类思维】 师：不管是弯还是扁，这不都是尾巴的形状吗。他们正在比形状，比样子啊。 师：它在问谁的尾巴最好看。 生:孔雀尾巴最好看。 师:从课文的贴图上，【梳理与探究】出图。这个彩虹就是弯的，和弯相对的电线杆就是直的。请找一找黑板上的贴图，小动物的尾巴谁 ... ...