教学设计 课程基本信息 课题 走进台湾 教学目标 1.区域认知：运用地图和相关资料，说明台湾的地理位置和自然环境特征。 2.人地协调观：结合推介书，说明自然条件对台湾经济社会发展的影响，认识因地制宜 的重要性。 3.综合思维：认识台湾自古以来是中国不可分割的领土，以及促进海峡两岸经济社会融合发展的意义。 教学内容 教学重点： 分析台湾的地形、气候等自然地理特征和交通、科技等社会经济条件，探寻各地理特征之间的联系。 教学难点： 以台湾为例，初步掌握产业发展区位条件的分析方法。 教学过程 （一）新课导入 在国务院发布的《国家综合立体交通网规划纲要2021-2035》中，已经明确规划了从福建福州到台湾台北的高铁线路，坐着高铁到台湾的梦想不再遥远！ 驱动性问题：如果你是一名台湾的旅游宣传员，你会如何向游客们推介宝岛台湾呢？ 核心任务：制作一份台湾珍“宝”推介书，并进行现场推介。 （二）推进新课 第一站：金矿站 学生活动：展示金矿站推介书，并进行现场推介。 教师提问：描述金矿站的地理位置。分析地理位置的优越性。 归纳：分析地理位置及其优越性的方法。 学生活动：对金矿站的推介书和现场推介作出评价。 第二站：樟树站 学生活动：展示樟树站推介书，并进行现场推介。 教师提问：根据樟树的生长习性，从自然环境角度出发，分析桃园适合樟树生长的原因。 归纳：自然环境各要素间相互影响。 学生活动：对樟树站的推介书和现场推介作出评价。 第三站：凤梨站 学生活动：展示凤梨站推介书，并进行现场推介。 教师提问：除了自然条件外，凤梨站宣传员还从哪些角度分析了台南盛产凤梨的原因。 归纳：：两岸全面实现“三通”以来，不仅是凤梨等物产，海峡两岸的经济、文化交流也在持续扩大，两岸互通有无、优势互补、融合发展，海峡两岸进入了大融合、大发展的新时期。 学生活动：对凤梨站的推介书和现场推介作出评价。 第四站：蝴蝶站 学生活动：展示蝴蝶站推介书，并进行现场推介。 归纳：台湾的美称：蝴蝶王国、天然植物园、水果之乡、东方糖库、海上米仓等。共同来评选本次旅途的最美宣传员和最佳推介书。 （三）思维小结 教师总结：在此次旅途中我们一起探究了台湾的金矿、樟树、凤梨、蝴蝶等珍宝，分 析了珍“宝”背后反映的台湾地理位置、地形、气候、资源等自然环境特征与科技、交通、物产等人文环境特征，凸显了影响台湾发展的各种地理要素及其相互联系，体现了因地制宜、 优势互补的区域发展原则。 （四）课堂小结 丰富的物产、优越的自然环境，美丽富饶的台湾就像一颗珍宝，镶嵌在祖国大地上！台 湾永远是中国不可分割的一部分。坐着高铁到台湾的梦想一定要实现，也一定能够实现！ （五）作业布置 在第五单元《一方水土养一方人》中，选择一个你感兴趣的区域，运用区域地理学习的 基本方法，也试着制作一份珍“宝”推介书。 ... ...
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