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课件网) 聚焦时间量感的发展 《1分有多长》 北师版一年级数学下册 ·教材分析 ·学情分析 · 学 习 目 标 ·教学流程 教材分析 时、 分、秒 数与代数 综合与实 { 综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境 和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发 现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学 知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社 会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和 发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成 和发展核心素养。 综合与实践 在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并述 说时间的长短， 了解时间的意义，懂得遵守时间。 内容要求： 认识时、分、秒，能说出钟表上的时间； 了解时、分、 秒之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短；能将 生活中的事件与时间建立联系，感悟时间与过程之间的 关系；形成对时间长短的量感，懂得遵守时间的重要性。 学业要求： 学业要求： 知识点 技能点 知识点：认识时、分、秒，了解时、分、秒之间的关系。 技能点：能说出钟表上的时间。 体验点：能结合生活经验体会时间的长短； 能将生活中的事件与时间建立联系，感悟时间 与 过程之间的关系； 形成对时间长短的量感，懂得遵守时间的重要性。 学业要求： 学 习 目 标： 1.认识秒针和秒，知道并验证1分=60秒，了解时针、分针和 秒针的联动关系。 2.通过实践活动，体验1秒、1分有多长，建立对秒和分的时间量感。 教学重点： 知道并验证1分=60秒； 建立对秒和分的时间量感。 教学重点： 建立对秒和分的时间量感。 新课教学： 环节一：认识秒针和秒： 环节二：验证“1分=60秒” 环节三：体验“1分有多长” 环节四：体验“1分能做什么” · 环节五：应用时间单位 环节一：认识秒针和秒 1分有多长 ” → 1分=60秒 “要想知道时间过去了1分钟，你建议我 看哪根针 ” ——— 认识秒针和秒 “秒针认读时间的方式和哪根针很像 ” ———秒与分的结构化认知 环节二：验证“1分=60秒” 环节二： 验证“1分=60秒” 观察秒针走一圈时，分针的走动情况 秒针走一圈，分针正好走一小格 环节三： 体验“1分有多长” 活动1:体验10秒有多长，初次体验 ——— 建立标准 活动2:体验30秒有多长 ———初步应用 活动3:估计音乐有多长 ———巩固应用 活动4:体验1分有多长 ——— 观看建立表象 环节四：体验“1分能做什么” 实践活动，积累经验 交流经验，丰富表象 应用经验，强化量感 环节四：体验“1分能做什么”： 环节五：应用时间单位： 淘气的一天今天是星期五，我早上7:00就起床了，用了5秒刷牙、洗脸，花了15时吃早餐，然后背起书包走路上学。我走得可快了，1秒钟就走了80米，过了12时就到了学校。 叮铃铃，上课了!第一节课是数学课， 一节课40秒很快就过去了。第二节是最喜欢的体育课，老师叫我们练习跳绳，我1分跳了130下。下午，爸爸来接我放学了，我们坐车4时后到家。吃完晚饭，我和爸爸出门散步20分钟。到了晚上8:30,我就上床睡觉了。 教学总结： 认识秒针和秒， 知道并验证1分=60秒 建立对秒和分的时间量感 作业设计： 练一练： 谢谢! ... ...
