(
课件网) 义务教育人教版五年级下册 因数和倍数 第4课时 3的倍数 2 学习目标： 1.理解3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数。 2.经历3的倍数特征的自主探究过程，培养合情推理的能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验。 3.通过对3的倍数的特征的探索，获得探索数学结论的成功体验，激发学习数学的兴趣。 猜一猜：3的倍数有什么特征？ 试一试：在教材第10页的表中把3的倍数圈出来。 看一看：3的倍数的个位有什么特征？ 想一想：判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？ 谁来展示一下你找到的3的倍数？ 横着看，圈起来的前10个数，个位上分别是哪些数字？ 个位上可以是0～9中任何一个数。 判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？ 横着看不行，还可以怎样看？你发现了什么？ 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 斜着看，你发现了什么？哪个小组来汇报你们的发现？ 斜着看，3的倍数各位上数的和都是3的倍数。 任意找几个3的倍数，把各位上的数相加，看看有什么规律。 发现3的倍数各位上的数的和都是3的倍数。 思考： 一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数吗？举例验证一下。 小结： “一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数”。 2、判一判。 （1）个位上是3、6、9的数一定是3的倍数。（ ） （2）同时是2、3、5的倍数的数，个位上一定是0。（ ） 巩固提升 巩固提升 （3）既是3的倍数又是5的倍数的数个位上一定是0或5。（ ） （4）个位上是1、2、3的数可能是3的倍数。（ ） （5）3是奇数，3的倍数也一定是奇数。（ ） （1）个位上是3、6、9的数一定是3的倍数。（ × ） （2）同时是2、3、5的倍数的数，个位上一定是0。（ √ ） × ） 巩固提升 （3）既是3的倍数又是5的倍数的数个位上一定是0或5。（ √ ） （4）个位上是1、2、3的数可能是3的倍数。（ √ ） （5）3是奇数，3的倍数也一定是奇数。（ × ） 巩固提升 板书设计 3的倍数 一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 课后总结 这节课你收获到了什么？
