2023-2024学年外研版（三起）六年级下册 Module 8 教学设计（表格式）

外研版三起点六年级下册 Module 8 单元整体教学设计 单元整体概览 类别 内 容 单元标题 U1 Why do you have cups on your heads U2 Why are you wearing a hat 主 题 人与自我 人与社会 人与自然 单元主题 Reasons 单元子主题 包容与宽容，天气与日常生活 育人价值 询问原因，引出英语语音学习中可能产生的错误或导致的误解，培养英语学习的兴趣和信息。询问和说明原因，加深了解，增强沟通，树立互相关心的意识。 教材截图 （及补充的绘本等资源） 课标分析 1.主题：本单元的教学内容主要是谈论我们生活中的各种原因，包括学习语言时由于语音原因造成的误会，生活由于天气原因而选择不同的着装等。学会询问和说明原因，加深了解，增强沟通，树立互相关心的意识。 2.语篇：本单元语篇一是以配图故事呈现的的，语篇二是简短对话，语篇三是多幅图片。 3.语言知识：学生能够询问和说明原因，并能在特定语境中运用所学词汇、句型向他人说明自己的想法，表达与主题相关的主要信息和观点。 4.文化知识：学会询问和说明原因，了解不同的文化存在的意义。与朋友间加深了解，增强沟通，树立互相关心的意识。 5.语言技能：学生能够借助图片和标题，理解课文主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。能够表达并说明自己做某件事情的原因。 6.学习策略：主动参与各种学习和运用语言的时间活动。主动与同学开展合作学习，乐于与他人分享学习资源和策略方法。 学情分析 1.知识储备 （1）学生在四年级下册Will you take your kite 学习了单词“why”和“because” ,学生理解了用“why”询问为什么，用“because”说明原因，对询问和说明原因有了初步了解。六年级上册I don’t believe it.又再现了由“why”引出的询问原因的语句，学生对询问和说明原因这一话题有了更深入的理解。本模块“why”和“because”询问和说明原因的进一步拓展运用，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排，又符合学生的知识水平和认知水平。 （2）学生在四年级下册，五年级上、下册很多模块对一般过去时态进行了系统完整的学习，在四年级上第二、第三模块和六年级下册第三、第四模块均对现在进行时的知识点进行了系统的学习。关于一般将来时，在四年级上册第八、九模块以及六年级下册第二模块中均有涉及。一般现在时在小学阶段出现的最多，以上知识铺垫为本模块知识的学习打下了坚实的基础，而本模块也是以上知识的整合运用。 2.能力储备 （1）能在图片、手势、情境等提示的帮助下，提高听力水平并尝试复述课文，提升学生的英语表达能力。 （2）学生能通过同桌、小组合作积极与他人共同完成任务，培养合作意识和竞争意识。 （3）学生能够理解并运用思维导图，积极主动地进行英语学习，更好地激发学生学生学习英语的兴趣。 3.学习需要 本模块的主题是用“why”和“because”询问和说明原因，并从询问原因中明白本模块的教育意义是英语语音学习中可能产生的错误或导致的误解，引导学生思考造成错误的原因和克服此类错误的对策。本模块进一步复习一般过去时、一般现在时、现在进行时和一般将来时这四种时态，既承接了学生原有的知识能力，也为本册其他模块对这些时态的研究作了进一步的延伸和巩固。 4.认知特点 六年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略。具备了一定的听说读写能力，英语学习习惯已经养成，学习风格也初步形成，具有一定的抽象逻辑思维能力。同时孩子们有丰富的生活经验和实践积累，这些积累作为学生的学习起点，能促进学生的有效学习。 教材分析 本单元内容围绕Reasons这一主题展开，涉及三个语篇，包括一篇配图故事和一篇多段简短对话。其中教材中呈现了一篇配图故事和一篇多段简短对 ... ...