六下Module10单元整体教学设计模板 单元整体概览 类别 内 容 单元标题 U1 We are going to different schools. U2 What are you going to study 主 题 人与自我 人与社会 人与自然 单元主题 Memories and Prospect. 单元子主题 回忆与展望 育人价值 教会学生表达对母校和同学老师的留恋之情和自己的毕业感受，谈论即将开始的中学生活的规划。 教材截图 （及补充的绘本等资源） （一）单元主题 该单元属于人与社会范畴，单元主题为Memories and Prospect.涉及两个子主题，分别是U1 Memories for primary school，U2 Talk about life in middle school. （二）课标分析 下面主要从课程内容的六要素来分析： 1.主题：本单元的教学内容主要是表达对母校和同学老师的留恋之情和自己的毕业感受，谈论即将开始的中学生活的规划，所以本单元可以划分到人与社会的范畴。 2.语篇：本单元语篇一是一篇毕业致辞，语篇二是以对话形式呈现的，语篇三是新媒体语篇。 3.语言知识：本节课以词汇和句型教学为主，引导学生表达自己的毕业感受并能熟练运用I am going to句型来描述将要发生的事情。 4.文化知识：在学习和生活交际中，能够进一步感知朋友之间的友谊以及中外文化的异同。 5.语言技能：学生能够借助图片和标题，理解课文主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。在真实的语境中，熟练运用所学重点句型来谈论自己的毕业感受，体会到珍惜现有时光及友情。 6.学习策略：学习在同学面前做毕业演讲，以及组内讨论、畅想中学生活，灵活运用所学句型进行表达和交流，提高自身交际策略。 （三）学情分析 1.知识基础： （1）be going to 结构在五年级下学期M6就已经学习过，学生普遍掌握的还不错。中学将要学习的课程也是学生感兴趣的话题，通过Amy与Lingling的对话，复习将来时结构，进一步学会运用正确时态谈论话题。 本模块以“告别演讲”的话题而展开，它贴近学生的生活，趣味性强，学生们对“毕业”这个话题并不陌生，在此之前接触过类似话题，比如Module9 Unit1 Best wishes to you.以及Module9 Unit2 Wishing you happiness every day. 2.认知（心理）特点： 六年级的学生已经有了一定的语言基础，大部分学生能与他人交流有关个人信息及初中生活的规划。本单元是学生在接触了一般将来时的用法的基础上开展的，为学生理解文本、语言输出奠定基础。随着毕业的临近，学生对于毕业有着深切的感悟。因此，教师应该在处理好语言点的同时，更应该关注到学生身心的发展、语言交际能力的培养和心智的提升。同时注意分层教学，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。在教学过程中，更要关注到学生的情感需要。 3.生活经验： 六年级学生小学即将毕业，就要进入初中学习，对即将到来的中学生活充满了好奇和向往。创设体现了学生告别小学生涯，迈入初中校门的真实生活话题，同时渲染了情感既能衬托进入初中的激动，又能渲染出大家分别的不舍，情感很鲜明。 单元内容分析 本单元内容围绕Memories and Prospect这一主题展开，涉及三个语篇，包括一篇演讲独白、一组对话和一篇人物故事记叙文。其中教材中呈现了一篇演讲独白和一组对话这两个语篇。为了更好的凸显主题意义以及更充分挖掘核心素养的育人价值，我们以变化为主线对本单元教材内容及板块进行统整、改编和补充，我们自行增加了第三个语篇，它属于新媒体语篇。 语篇一是一篇毕业致辞。语篇背景是Lingling即将小学毕业，在毕业前夕发表了毕业致辞。Lingling说大家马上就要小学毕业了，今年九月份将要进入中学学习，对此她感到既兴奋又难过:兴奋是因为在中学，她将会学习新的知识和课程，认识新朋友;难过是因为大家要去不同的学校，Amy 和Sam要回英国上中学。 语篇二是一组对话。该语篇的课 ... ...
