课题名称 喜悦与收获———奖杯、奖牌设计 科目 美术 任课教师 课时 共2课时，本节课为第1节 授课时间 45分钟 课程类型 设计·应用 教学对象 一、教材内容分析 精美的奖牌、奖杯是对获胜的个人或团队的奖励，既是一份辛劳付出后成功的收获，也代表着一份参与的喜悦。奖杯、奖牌的材质、造型、装饰及文化内涵等美术创意元素，很大程度上决定着颁奖仪式的视觉风貌与整体风格特色，喻示着积极顽强的拼搏精神，也激励着大家热情参与的积极态度。 《喜悦与收获》是人民教育-出卷网-七年级下册第三单元《富有活力的运动会》第3课内容。本课教材内容着重展示并介绍了世界杯足球赛奖杯和2008年北京奥运会奖牌设计。并安排了“观察与分析”、“体验与实践”两个学习活动，力图通过学生观察奖牌、奖牌的创意，了解其创意和表现材料、造型方法，分析出奖杯、奖牌中基本的设计方法，并为学校运动会设计一枚奖杯或奖牌。 二、学习者特征分析 在网络媒体高度发达的今天，学生能够通过各种媒介接触世界顶级赛事，人们对各项体育赛事、电影明星颁奖典礼也是喜闻乐见，所以对颁奖的奖杯、奖牌的了解一般是知其然又不知所以然。所以本课教学，力图建立在学生熟知的奖杯、奖牌的基础上，引导深入了解其造型方法、结构、材质及创意，根据校园文化内涵展开联想与想象，设计一枚有创意的奖杯或奖牌。 三、教学目标分析（第一课时） 知识与技能 了解奖杯、奖牌的精神内涵、表现材料、造型结构与创意及制作方法； 运用所学知识制作一枚奖杯或奖牌。 过程与方法 通过问答、观察与分析、欣赏与讨论、联想与想象、体验与实践、展示与评价等教学环节，让学生充分了解奖杯、奖牌的基础知识与制作方法，提升学生的创意表现能力。 情感态度价值观 1.透过奖杯或奖牌的制作与创意，深入领悟校园文化，激发热爱校园生活的情感； 2.运用奖杯的制作，体现友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神。 四、教学重点、难点、关键点 教学重点 1.引导学生了解奖杯、奖牌的表现材料、造型、创意等基础知识； 2.引导学生深入分析与领会奖杯、奖牌的创意与精神内涵； 教学难点 引导学生观察、分析奖杯、奖牌的材料、造型和创意及精神内涵，并制作一枚奖杯或奖牌。 五、教学策略选择与设计 教 法 引导发现法、分析归纳法、示范教学法 学 法 观察分析、小组学习、体验实践、交流展示（分析—实践—讨论—实践—分享） 六、教学环境、资源准备与工具设计 多媒体教学设备、课件与图片、课本、自制奖杯、记号笔、彩色卡纸、8开绘图纸等。 七、教学过程设计（教学过程、教师活动、学生活动、设计意图） 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体设计 趣味导入 2分钟 组织与准备：检查学生准备情况，师生问好，了解学生学习需求。 播放：视频短片 我们先来看一个短片，同学们猜一猜我们今天要上那一课的内容。 提示：谁能够描述一下你看到的影片？ 总结：荣获金马奖最佳男/女主角，奖杯代表着喜悦和收获。 引题：喜悦与收获———奖杯、奖牌 看视频，回答问题，阐述自己的观点。 回答：周冬雨、马思纯、范伟、刘德华等演员获得金马奖的喜悦心情。 以金马奖颁奖典礼让学生见识金马奖杯，开门见山，直接切入主题。 分析奖杯 探究发现 10分钟 活动一：观察与分析 2017年同安一中校园运动会奖杯。奖牌设计征集啦！ 对于校园运动会奖杯、奖牌过于单一，面对广大师生征集创意新颖的奖杯、奖牌。 传统奖杯：千篇一律，没特色 什么样的奖杯有创意：用添加、装饰、元素替代的方法对奖杯的杯身和杯脚进行创意设计，加强奖杯的独特性。 奖杯＝杯身＋杯脚＋底座 创意奖杯赏析：找出奖杯创意的地方。 奖杯的材质：金属、水晶、青花瓷。 观察与分析传统奖杯和创意奖杯的茶杯，找出将杯中独特创意的设 ... ...
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