13花格子小牛（教学设计） 教材分析 本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计·应用”学习领域。装饰色彩并非是大自然的色彩重现,而是精炼、夸张、概括的,它比自然色更多样、更丰富。学生们在制作过程中享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感，并感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。作品要呈现装饰味道,需要运用一定的装饰规律，包括装饰性形象、装饰性构图、装饰性色彩三个有机部分。 装饰性的小牛形象要直观而平面，学习活动明确要求“简要画出小牛的外形”，就是要引导孩子抓住牛的形象特点对外形进行简化，教学中使用的图例甚至综合格子的特点将其造型块面化，特别是小牛的身体外形多用直线条描绘。格子纹样的装饰性较为典型,考虑到学生的年龄阶段和填色的难度，格子不宜排列过于复杂，至多允许或粗或细，或斜或直的个别变化，大多还是采用简单的方格为主。相比之下色彩能给人更多的感官刺激，色彩引发的感情特征和心理反应，对装饰效果起着决定性作用，色彩装饰练习是本课学习的关键点,利用自己喜欢的颜色,代替自然界的真实颜色,这样以理想想化的手法自由地运用色彩,淡化色彩的真实性，强调作者个人对，色彩的感受，就是典型的装饰色彩。重色彩美感,颜色尽量纯净,色彩搭配要么和谐,要么对比强烈，力求达成视觉美感，具有一定的视觉冲击力。初步接触色彩装饰不需要学生生硬地 认识色彩规律能激发调动学生主观意识对色彩的反应即可 一、教学目标 知识与技能目标： 能简要画出小牛的外形,给小牛添画上画格子衣裳; 过程与方法目标： 感受丰富的色彩装饰效果,初步建立设计意识; 情感态度与价值观目标： 享受装饰色彩的美感,激发美化生活、热爱生活的情感。 二、教学重难点 重点：简要画出小牛外形，给小牛添画上花格子衣服 难点：格子色彩装饰的个性化表现 三、教学准备 课件、花格子小牛范品、剪刀 四、教学过程 （一）情景激趣，导入花格子小牛 有哪些同学早上喝了牛奶，请举手！教师出示课件：展示草原牧场里面的奶牛，让学生欣赏。 师：有谁可以告诉我们，奶牛相对于其它小牛有什么特点呢？ 生：奶牛身上有花纹。 师：哦！回答的非常棒，你观察地很认真很仔细。奶牛为我们产奶，非常辛苦，可它呢？每天却只能穿同一件黑白的衣服，这让它很不开心。 今天呀！小牛就让我请同学们帮它几件漂亮的花格子衣服，同学们说能不能帮它这个忙呀？ 生:能！ 师：那我们就请出今天的主角———花格子小牛吧！ 揭示课题：花格子小牛板书———《花格子小牛》 （二）欣赏观察，了解花格子小牛 （1）同学们看，有一只小牛已经穿上了老师做的花格子衣服，你们看，好看吗 (出示范品)。你看我这只小牛还可以站住，谁知道是如何做到的呢 （请拿起手边的卡纸，我们来试一试，将纸对折就可以立在桌面上） (对折剪开） 生：纸对折 第一步对折 第二步画牛 （注意：对折线就是牛背，要用折线当做牛的脊背线，这样小牛才可以站起来） （2）师：好，下面那我们一起来探究下怎么制作站立的花格子小牛，首先是不是要先画出小牛的外形？好，大家先来观察一下，小牛的身体是由哪几部分组成呢？ 生：头、身体、四肢、尾巴四部分组成 （3）教师示范下面，老师在黑板上做一下示范，大家认真观察小牛是怎样画的。（教师示范小牛的画法） 1.先画出椭圆形的鼻子和圆圆的鼻孔 2.再画出梯形的脸部 3.在脸上画出弯弯的眼睛。 4.画一个像弯弯的月亮的牛角。 5.画出长方形的牛身。 6.最后画上它的四肢和尾巴（注意：小牛的外形要简洁，画牛要尽量画大画饱满，关键是牛背的背脊线就是折线) （三）探究方法，设计花格子小牛 1、画格子（下面，我们 ... ...
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