Module 4 Unit 12 The five peas Period 3教学设计

Unit 12 The five peas 第三课时教学设计 语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语六年级下册Module 4 Unit 12 The five peas，本部分学习的核心语言是巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态；用序数词first, second, third描述事件的发展的先后顺序和步骤。本文段介绍了五颗豌豆怎样实现自己的梦想的。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时通过了解《五颗豌豆》的故事，巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态；用序数词first, second, third描述事件的发展的先后顺序和步骤。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时是阅读课教学模式，通过了解《五颗豌豆》的故事巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态；用序数词first, second, third描述事件的发展的先后顺序和步骤；同伴之间互动问答，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 二、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态；用序数词first, second, third描述事件的发展的先后顺序和步骤所使用的核心语言: The first pea fell on a roof, and a bird ate it. The second pea fell into some water.; (学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，理解课文中巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态；用序数词first, second, third描述事件的发展的先后顺序和步骤，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： The first pea fell on a roof, and a bird ate it. The second pea fell into some water. 三、教学重难点 1. 能够感知、理解核心词汇pea, pod, forever, bigger, excited, bullet, see the world, lazy, one by one, roof, yard, hit, look out of； 2. 能使用核心句型The first pea fell on a roof, and a bird ate it. The second pea fell into some water. 巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态；用序数词first, second, third描述事件的发展的先后顺序和步骤。 四、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态；用序数词first, second, third描述事件的发展的先后顺序和步骤所使用的核心语言: The first pea fell on a roof, and a bird ate it. The second pea fell into some water. 1.Lead in 通过前两节课的学习，我们了解了《五颗豌豆》的梦想，那么它们的梦想实现了吗？我们一起来看看吧。以Alice带大家继续学习《五颗豌豆》的故事为情景引入本节课巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或 ... ...