中小学教育资源及组卷应用平台 14.历史主题（学生版） 1.思维导图有利于从整体上把握知识体系。如图思维导图的主题最有可能是（ ） A.早期中华文明的起源 B.社会制度变革与政权更迭 C.中外多元文明的碰撞 D.各民族交往、交流与交融 2.如表是某同学在研究性学习中收集的历史资料目录。据此推断，他研究的主题最有可能是（ ） A.两极格局的形成与解体 B.世界多极化趋势的发展 C.二战后世界格局的演变 D.冷战对峙局面的形成 3.在某展厅，小明读到了“从分封到县郡”“从青铜器到铁器”“从贵族到士人”的导览内容。据此判断本展厅的主题最有可能是（ ） A.春秋战国时期的社会变化 B.秦汉时期的中央集权制度 C.魏晋时期的北方民族交融 D.隋唐时期的制度变化与创新 4.九（1）班同学运用如图思维导图进行历史大概念学习。据此推断学习的主题是（ ） A．古代亚非文明的进步 B．亚非拉民族民主运动高涨 C．现代社会的不断发展 D．国际共产主义运动的兴起 5．如图图组反映的历史主题是（ ） A．资产阶级民主革命 B．从国共合作到国共对立 C．中华民族的抗日战争 D．人民解放战争 6．如表是某同学梳理知识时画的一幅结构图。下列最符合知识间联系的主题是（ ） A．资本主义世界经济大危机的爆发 B．国际共产主义运动的兴起和发展 C．欧洲资本主义制度的确立和扩展 D．殖民地人民争取民族解放的斗争 7．课堂上老师展示了一组图片。根据这组图片判断该学习主题为（ ） A．汉朝对西域的管理 B．明清的“改土归流” C．清朝对西藏的管辖 D．历代印刷术的演变 8．历史学习需要把握单元主题，下边图示内容可提炼的单元主题是（ ） _____ 第1课洋务运动 第2课甲午中日战争 第3课戊戌变法 第4课八国联军侵华 A．皇权强化与近代前夜的危机 B．中国开始沦为半殖民地半封建社会 C．近代化的早期探索与民族危机的加剧 D．资产阶级民主革命与中华民国的创建 9．下面是某同学研究性学习资料内容。由此推断，他探究的主题是（ ） 商鞅变法 大化改新 彼得一世改革 罗斯福新政 A．古代欧亚国家的发展 B．近代资本主义的扩展 C．现代政治制度的变化 D．世界各国的改革创新 10．如图是某学习小组开展“中国近代史”研究性学习时拟定的汇报提纲。如果要为这个提纲确立一个主题，最贴切的是（ ） A．君主专制的强化 B．地主阶级的抗争 C．救亡图存的探索 D．民主制度的实践 11．阅读目录能够帮助我们把握书籍内容主旨。以下最适合作为图中单元标题的是（ ） A．资本主义的兴起 B．资产阶级革命 C．资本主义的扩展 D．民族解放运动 12．某校为迎接建党100周年，举办“学党史、知党情、跟党走”主题展。下列内容符合“红船启航”版块的是（ ） A．开天辟地 焕然一新 B．武装起义 军旗飘扬 C．众志成城 全民抗战 D．百万雄师 横渡长江 13．观察下列一组图片，这些历史人物的事迹反映的共同主题是（ ） A．祖国统一 B．中外交往 C．民族团结 D．抵抗侵略 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 14.历史主题（教师版） 1.思维导图有利于从整体上把握知识体系。如图思维导图的主题最有可能是（ ） A.早期中华文明的起源 B.社会制度变革与政权更迭 C.中外多元文明的碰撞 D.各民族交往、交流与交融 【考点】历史主题：各民族交往、交流与交融。 【答案】D 【解析】据图片并结合所学可知，魏晋南北朝时期，北方少数民族内迁，促进了民族交融：唐太宗时，文成公主入藏，唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展；元朝回族的形成是民族交融的结果；土尔扈特重返祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章。故D符合题意；图片反映的主题是各民族交往、交流与交融，不是早期中华文明的起 ... ...
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