PEP 三年级上册《Unit 6 Happy birthday!》B Let’s talk &let’s learn教学设计 课题：第二课时：B Talk &learn（Sam’s birthday） （一）语篇研读 What: 本课时是一节小学生的日常对话课。也是对话和词汇的整合课。教材继续延续上一节课的情景，通过 John带着生日贺卡来到Sarah家里，来祝贺 Sam的生日场景，进而学习新的数字 six，seven， eight ，nine ten，理解 how old的用法。 Why: 本课时在大单元教学中的 Sam’s birthday的任务中的第二课时，教材贴近学生的实际生活，教材结合图片、音频、视频等，通过一些列的问答活动，引导学生理解对话大意，在情境中恰当运用功能句，发散学生的思维能力，锻炼口语表达能力。学生能询问他人的年龄并回答他人的提问，引导学生体会 enjoy birthday ，enjoy life！在应用交流中渗透学会关心家人，热爱生活的情感。 How: 本节课的内容属于小学生日常对话整合课，首先通过大转盘的形式整合已学有关数字，文具的单词学生然后进行划分，然后展开对话语篇学习，通过 John带着生日贺卡来到 Sarah家里，来祝贺 Sam的生日场景，让学生感知句型的语义及语用情景，如： --Happy birthday! --Thank you. --How old are you --I'm six years old. 接着通过引导学生发散思维，进行文本重构，在情景中恰当的运用功能句，最后练习到实际，引导学生导学生体会 enjoy birthday ，enjoy life！渗透学会关心家人，热爱生活的情感。下图为 Numbers in birthday and life 单元主题内容框架图 （二）教学目标 1.语言能力目标：通过学习本课时，学生能够：整合已有的储备知识 .通过图片创设情景，掌握核心单词:six, seven, eight, nine, ten, how old的音形义，提升自然拼读能力，增加自主学习能力和小组合作能力。(学习理解) 2.学习能力目标：按照正确的语音、语调朗读并表演对话内容，完成文本重构，在语境中恰当运用功能句，理解对话大意感知 How old.... 在实际 情景中的语用，学会感恩和爱自己家人的美好解数字情感，了解在生活中的应用。(应用实践) 3.思维品质目标：在情景中迁移应用已学过的句型，小组合作，引导学生主动思考，进入深度学习，养成良好的学习习惯。 4.文化意识目标：如何给别人庆祝生日并了解谈论年龄的使用，学会关心家人朋友。(迁移创新) （三）教学重难点 1.教学重点：能听、说、认、读本课时的核心句型，: “Happy birthday!, Thank you. How old are you , I'm six years old.” 以 及 新 单 词 “,how old... ？ six” 。 词:six, seven, eight, nine, ten, how old.的意思，并能正确发音。 2.教 学 难 点 ： 在 迁 移 情 景 中 运 用 句 型 表 达 询 问 年 龄 six, seven, eight, nine, ten的发音，以及,how old后面的 year单复数的用法. 【核心词汇】six, seven, eight, nine, ten ,how old. 【核心句型】“Happy birthday!, Thank you. How old are you , I'm six years old.” （四）教学过程 （一）1.Warm up:歌曲 How old are you , 创设话题情境，评价激趣导入。 1. T: I will divide you into 2 groups，If you did good job, you can get one star for your group . 2.Sing a song《How old are you 》（播放歌曲，师生齐唱及问答唱） 设计意图：目的是营造轻松的课堂气氛，听歌感知歌曲含义，为下文的学习做铺垫。 T: let’s play a game “ask and answer”. Do you want to have a try 学生说出句型 How many+名词复数，并一起复习关于文具的单词，由此引出本课的情境,who are they Whose birthday is it Guess. 设计意图：因为是学生喜欢的卡通人物，并且通过让学生猜的环节，激发学生的学习兴趣的同时，又复习巩固了之前学过的句型 How many+名词复数,在语境中学 ... ...
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