Unit 8 From hobby to career第2课时Listening & Speaking课件+单元整体分析+课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 8 From hobby to career课时教学设计 本单元第2课时 Listening & Speaking 课型 听说课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 听力(Listening)板块听一名航海教师谈自己择业过程的短文，训练学生捕捉关键词、归纳文本内容并回答问题的技能。口语(Speaking)板块的语音(Talk time)部分学习一些双音节单词在作名词和动词时不同的重音，然后在会话部分以对子活动的形式，谈论自己的职业理想。 Why--语篇传递的主题意义 通过本课的学习，旨在培养捕捉关键词、归纳文本内容并回答问题的技能。 How--文体结构、语言特点及功能 Listening 部分的练习设计以两种方式呈现，即：听录音完成笔记和听录音回答问题。其中听录音回答问题在听力板块首次出现，要求学生在进行听力训练时掌握文本大意，并回答问题，这对学生的听力水平和捕捉细节的能力又更高的要求。Speaking up部分要求学生思考一些爱好和其相关的职业，指导学生仿照教材中给出的例子以对子活动的形式，编制一段对话且操练。 学情分析 【已知】七年级的学生已具备一定的听、说基本知识与技能，如预测、听取关键信息的能力。同时，通过本单元前面两个板块(词汇、主题阅读)的学习，学生对这个单元话题已有初步了解。 【未知】在听的过程中把握文本大意，学生捕捉细节信息能力有待加强；部分学生未能掌握正确判断一些既可以作动词又可以作名词的双音节词在语篇中的词性、含义和读音。 【能知】通过创设情境和学习任务引导学生巩固听力技巧，鼓励学生大胆开口说英语，提高听说能力，增强学生自信心，激发学生学习英语的兴趣。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 语言能力: 积累核心词汇和表达；掌握双音节词作动词或名词时不同的重音；在听的过程中把握文本大意。 2. 学习能力: 结合实际，运用所学的知识，谈论自己的职业理想。 3. 思维品质: 思考自己的爱好和自己的未来职业选择。 4. 文化意识: 对自己的爱好有更清晰的认识。 教学重难点 教学重点： 1. 掌握听力文本的大意和细节。 2. 一些双音节词作名词或动词时不同的重音。 教学难点： 1. 在听的过程中把握文中大意，捕捉细节信息。 2. 正确判断一些既可以作动词又可以作名词的双音节词在语篇中的词性、含义和读音。 教学方法 英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：通过自由讨论和图片等，引出本课时的话题，激活学生的背景知识。在听钱导入环节，指导学生阅读笔记内容，帮助学生预测听力文本大意。 任务一：Review 1. 回顾主阅读篇章的内容，使用合适的单词填空。 2. 回顾主阅读篇章的篇章结构，匹配段落大意。 任务二：Lead-in 1. 教师出示航海图片，学生预测主人公的爱好和事业。学生认读和理解单词sail, go sailing 任务三: Pre-Listening 1. 教师讲述听力材料背景 2. 学生根据A部分的笔记预测听力内容。教师指导预测的方法。 任务一: 根观察学生参与课堂的表现，判断学生是否掌握第一课时所学的内容。 任务二: 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。 任务三：观察学生的猜测内容，判断学生能否根据已有信息预测听力内容。 设计意图 导入听力主题，激活学生关于爱好与职业的词汇和表达；通过预测任务引发学生思考，培养学生利用提示进行推断预测的能力。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践：通过听录音回答问题的练习形式，帮助学生提高听力水平和捕捉细节的能力；同时，通过分析文本结构，进一步让学生理解将爱好转变成职业的过程。 任务四: Listening 1. 听录音，学生根据所听到的文本内容完成练习A核对自己的猜测，并口头汇报答 ... ...