中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 8 From hobby to career课时教学设计 本单元第5课时 More practice, Culture corner & Project 课型 拓展阅读课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 More practice板块阅读篇章介绍简·古道尔实现自己梦想的短文。Culture corner板块了解街头艺人的职业特点。Project板块要求学生通过小组合作，写一篇报告介绍本组同学共同的爱好。 Why--语篇传递的主题意义 本课时旨在让学生发现自己的潜力和欠缺，了解将爱好发展成未来事业必须通过坚持不懈的努力；理解街头艺术，尊重街头艺人；再度思考自己的爱好和自己的未来职业选择，增进同学间的相互了解。 How--文体结构、语言特点及功能 补充阅读篇章是生物学家Jane Goodall将自己的爱好发展成事业的故事，并揭示了她成功的秘———永不放弃。文章按时间顺序分为四个部分：第一部分When Jane was a child; 第二部分When Jane was 16 years old；第三部分When Jane was 26 years old；第四部分Now。 学情分析 【已知】能通过阅读获取文章大意;能通过阅读检索信息，获取事实性信息，并且具备由图片和文本上下文猜测词义的能力;能基本掌握文章的结构。 【未知】学生对单元主题意义理解有待深化。自主学习能力较弱，缺乏评价反思意识。 【能知】教师用问题和讨论的方式引导学生进行深度思考、了解成功的秘———永不放弃。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：了解文章大意，获取事实性信息。 2.学习能力：通过小组分工合作完成课题，培养团队合作学习精神。 3.思维品质：总结实现梦想所需的个人品质，对照主人公品质，发现自己的潜力或欠缺。 4.文化意识：再次深度思考自己的爱好和自己未来职业的选择，增进同学间的相互了解；理解街头艺术，尊重街头艺人。 教学重难点 教学重点： 运用结论和事实的对应关系，深度理解文章。 教学难点： 总结实现梦想所需的的个人品质，发现自己的潜力或欠缺。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：通过视频，激活学生的背景知识，也为下一步自主阅读搭好脚手架。 任务一: Lead-in 1. 教师呈现图片，引出本课时主题。 2. 自由讨论：What might be Jane’s hobby What might her career be How do you think she achieved her dream 任务一: 观察学生课堂表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。 设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践：通过分段和思维导图，学生能够掌握篇章的框架结构。通过分段阅读，回答问题，学生能掌握篇章的细节信息，学生进一步加深对理解将爱好发展成事业的过程，让学生思考自己的优点与欠缺。 任务二: More Practice 1. 听录音，根据录音内容回答问题。学生跟读课文。 2. 要求学生看图片回答问题：What can you see in the picture 学生认读单词chimpanzee. 3. 自由讨论：Have you ever seen a real chimpanzee Do you know what chimpanzees do 4. 要求学生阅读文章，找出Jane的几个重要的人生阶段。 Para. 1 When she was a child. Para. 2-3 When she was 16 years old. Para. 4 When she was 26. Para. 5. Now. 5. 阅读第一段，回答问题：When did Jane begin to be interested in animals 6. 阅读第二三段，学生认读单词Africa, wild, 并回答以下问题： What did she dream of when she was 16 years old Did she receive any support from her family Who supported her 7. 阅读第四五段，学生认读单词Bri ... ...
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