文学部落教案 年级：七年级 学科：语文 课型：活动课 课题：《文学部落》 教学目标： 语言构建及运用：感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养口头表达能力。 思维发展与提升：培养自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 审美鉴赏与创造：通过文学创作活动，体会文学的美和趣。 文化传承与理解：通过文学创作活动，体会文学的美和趣。参与文学，组织交流会、丰富人生经验。 教学重点：接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。 教学难点：讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品“润物细无声”的美感。 教法学法：讲授法、合作探究法 教学准备：多媒体课件 课时安排:1课时 第1课时教案 一、导入主题 亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动？在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。 二、教学过程 （一）温故知新 活动一：文学的四大体裁 1.完成连线 (1)诗歌———抒情言志，集中反映社会生活并具有一定的节奏和韵律的文学体裁 (2)散文———一种抒发作者真情实感，写作方式灵活的记叙类文学体裁 (3)小说———一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁 (4)戏剧———一种由台词和舞台指示组成的文学体裁 活动二：品味诗歌 我最喜欢的诗歌是： 我喜欢它的原因： 所以我想把它推荐给大家 活动三：我最喜爱的散文作品 请同学们填写“佳作欣赏卡” (1)分组讨论 (2)代表发言 并请同学们展示课余时间筛选的篇目，并填写“佳作欣赏卡”。 老师《朝花夕拾》为例总结： 我最喜爱的散文作品 篇目作 者 文 体散文精美语段摘录 感受最深之处 启发和教育 改写诗歌，对比散文与诗歌不同，体会文学之美 教师出范例，学生品味 学生仿写 散文与诗歌的不同之处。 结合自己的朗读体验，请同学们谈一谈散文与诗歌有何不同之处？ 明确：从创作的思维方式来看，诗歌讲究跳跃性，有句子内语言的跳跃，有意象的跳跃，还有诗歌结构的跳跃。而散文则是线性思维，它依照我们生活的思维习惯或表达感悟或述说心情或摹物写景。 诗歌的创作还依赖于灵感，强调灵光乍现。黑格尔谈到诗人的创作说“诗人就象一个断了线的风筝,违反清醒的按部就班的知解力，趁着沉醉状态的灵感在高空飞转，仿佛被一种力量控制住，不由自主地被它的一股热风卷着走”。可见灵感对诗人创作的重要，而散文则不依赖于突如其来的灵感而更注重生活阅历的积累。 趣谈西游记，体会文学之趣 《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》（本名《大唐三藏取经记》）是西游记故事见于说话文字的最早雏形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。 《西游记》的主要人物： 明确：唐僧 孙悟空 猪八戒 沙僧 趣谈西游记：师徒四人你最喜欢哪一个？团队中心人物是？他是否是一个优秀的领导者？ 将《秋天的怀念》改编为歌词，借用《萱花草》旋律哼唱，体会文学之广 欣赏歌曲 三、结束语： “文学部落”真是美不胜收！每一朵花都散发着芬芳，每一位同学都发挥了聪明才智，每一个节目都凝聚着集体的智慧！同学们的表现非常精彩！走进“文学部落”，这里是起跑线，让我们从这里出发，走进文学的腹地！去博览群书，与高尚的人对话；去用心创作，与内在的自己交流；去精心办刊，与各样的人合作。让这些行为成为你的习惯，像滴滴露水滋养你的成长 ... ...
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