12坐井观天 第二课时 课时目标 1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 2.了解课文内容，理解寓言的寓意。 3.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。 教学重点 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 教学难点 了解课文内容，理解寓言的寓意。 教学过程 一、复习巩固，字词导入。 1.全班认读词语。 2.开火车个别认读。 3.师问：孩子们，你们喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事—《坐井观天》。（板书：坐井观天） 二、朗读感悟，细读课文。 1.自读课文2-7自然段，数一数青蛙和小鸟有几次对话。用“———画出青蛙说的话，用“﹏”画出小鸟说的话。 2.第一次对话 分角色朗读对话，指导学生朗读时：要读出问句上扬的语调。并试着想一想：小鸟有可能飞去过哪些地方？（小鸟飞过了 ，飞过了 ，飞过了 ，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。） 3.第二次对话 （1）朗读第二次对话，想一想“大话”（吹牛）的意思。 （2）对比句子： ①“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（反问句，用疑问表示肯定） ②天不过井口那么大，不用飞那么远。（陈述句） （两句话表示的意思一样。） 4.第三次对话 （1）分角色朗读对话，指导学生朗读时：青蛙的话要用自信、傲慢的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。并且让学生领悟青蛙的笑和小鸟的笑分别是哪两种笑。 （2）思考：青蛙和小鸟谁对谁错呢？青蛙为什么会弄错呢？ 5.小结寓言故事，总结课文。 青蛙天天坐在井里，所以只能看到井口那么大的天。看待问题，认识事物，要像小鸟那样站得高看得远。现在人们常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。 6.想一想 假如你是那只青蛙，当你跳出井口后，你会看到什么，想说些什么？展开想象，说一说。（提示：跳出井口的青蛙会遇到什么情况，遇到谁，它会得到什么启示？） 三、识记生字，指导书写。 （1）出示生字：渴、喝、话、际。师范写。 （2）老师范写，学生书空。学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，）提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 展示学生写字作品，讲评。 四、板书 12 坐井观天 小鸟 无边无际 见多识广 天有多大？ 看事物要全面 青蛙 井口那么大 目光短浅12坐井观天 第一课时 课时目标 1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学重点 认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观”等6个字 教学难点 能正确、流利地朗读课文，简单口述故事内容。 教学过程 一、谈话导入 1. 我们从小到大听过许多寓言故事，《亡羊补牢》《守株待兔》……这些故事让我们懂得了很多深刻的道理，今天就让我们一起走进第五单元，继续学习精彩的寓言故事吧！ （课件出示本节课任务：青蛙小鸟配音秀） 板书课题，齐读课题。（板书：《坐井观天》） 积累素材 （一）素材1字词大本营 1.学习生字：词语我会认 （1）出示 “沿、答”等9个生字，让学生会拼读。 井沿 回答 口渴 喝水 说话 弄错 天际 大的很哪 抬头 （2）形近字对比：汉字我会比（编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。） （3）生字巩固练习：青蛙过河 素材2故事内容 读课文，说说课文主要讲了什么故事？ 课文讲述了 和 争论 的故事。 制作配音剧本 出场人物位置 读第1自然段，想一想青蛙和小鸟分别在什么地方？ 青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在（ ）。在此说明故事的主要人物分别是青蛙和小鸟，并说明他们的位置的不同。 四、指导生字书写。 （一）出示生字：喝井、观、沿、答4个生字。 1.教师引导观察：请同学们认真观察这一组生字，运用你所积累的识字 ... ...
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