3.1 温度 作业设计（含答案）

作业设计 作业涉及教科书版本： 人教版初中物理 年级及册次：八年级上册 作业涉及单元、章节(或主题、任务)：第三章 第一节 温度 单元、章节(或主题、任务)整体性作业设计思路说明(500字以内) 本节《温度》是八年级上册第三章的第一节，旨在教会学生感受温度、测量温度，同时也为之后的学习奠定科学基础。 温度是初中物理课程中一个重要概念，和人们的生活密切相关。我在设计《温度》这一节作业时让学生通过课前预习来了解温度的相关概念和基本的测量方法。通过课前发展性作业来加深物理感知，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 课中基础性作业的设计是在每部分讲解之后或者实验操作之后的及时巩固，达到学一部分，记一部分，练一部分，会一部分。发展性作业主要以小组为单位通过自学讨论获取知识，发挥学生的主动学习能力，体现小组间的协同作用，也能起到优生带动后进生的作业。 课后基础性作业的设计是为巩固本节知识点。发展性作业是在课前自制温度计的基础上加上刻度并测量气温，同时也是对第9题的理解，把物理和实际生活结合起来了。 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础 性作 业 1、测量温度的工具是 ，家庭和实验室常用温度计的原理是 。 2、在标准大气压下冰水混合物的温度是 ，沸水的温度是 。 3、在测量液体温度的实验时，如所示的四种方法正确的是（ ） A．B．C．D． 4、如图所示，温度计的读数方法正确的是 (选填“A”、 “B”或“C”)。 体温计的量程一般是 ，分度值是 。 答案：1、温度计，液体热胀冷缩； 2、0℃，100℃； D； B； 35℃~42℃，0.1℃。 读教材，巩固教材上的知识点 所有同学 3min 0.9 发展 性作 业 1、查阅资料，填空。 ①压力锅内最高水温（ ）℃ ②我国最高气温（ ）℃ ③人体正常体温（ ）℃ ④我国最低气温（ ）℃ 答案：①120℃，②49.6℃，③37℃，④-52.3℃ 锻炼学生获取信息的能力。 所有同学 3min 0.9 2、自制温度计感受沸水、温水、冷水中液柱的变化。 锻炼学生的动手能力，更好的感知物理。 中等生及优生 8min 0.8 课中 基础 性作 业 1、下列关于温度的描述中符合实际的是（　　） A. 发高烧时人体温度可达40℃ B. 冰箱冷冻室的温度为10℃ C. 饺子煮熟即将出锅时温度为50℃ D. 加冰的橙汁饮料温度为-20℃ 2、如图所示温度计的工作原理是_____。其中乙为体温计，_____离开人体读数（选填“可以”或“不可以”）。小安同学仔细观察甲、乙两温度计，发现了以下 3 点区别： （a）_____。 （b）_____。 （c）_____。 3、温度计是一常用的测量工具，同学们要能够正确使用。 （1）在使用温度计测量物体温度之前，应注意观察所用温度计的_____和_____； （2）如图所示，甲温度计的示数是_____℃，乙的示数为_____℃； （3）在用温度计测量水的温度时下列操作步骤正确的排序为：_____； A．取出温度计； B．估测被测水的温度； C．让温度计的玻璃泡全部浸入水中； D．读出温度计的示数； E．选取适当的温度计； F．让温度计与水充分接触一段时间。 （4）如图丙所示为某同学用温度计测量温水温度时的情景，指出他操作中的两处错误： ①_____； ②_____。 答案：1、A； 液体热胀冷缩；可以； 结构上：体温计有缩口，普通温度计没有； （b）量程：体温计量程是35℃~42℃，普通温度计量程是-20℃~100℃； （c）分度值：体温计分度值是0.1℃，普通温度计分度值是1℃。 3、（1）、量程，分度值； （2）、8℃，-3℃； （3）、BECFDA (4)、①玻璃泡与容器底接触；②斜视读数。 检测学生课堂上对知识的理解掌握程度。 所有同学 4min 0.9 发展 性作 业 阅读科学世界，通过体温计和体温枪测自己的温度，并总结优缺点。 答案：体温计测量准确，但测量 ... ...