Unit 8 Life in the future第4课时Writing课件+单元整体分析+课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 8 Life in the future课时教学设计 本单元第4课时 Writing 课型 写作课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本课时主要是根据本单元话题写一篇过去、现在和未来的生活。 Why--语篇传递的主题意义 通过本课时的学习，让学生掌握网络帖子 的写作方法，同时让学生能运用相关的句型进行表达运用。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时是网络帖子的写作课，结构清晰，通过学习学生要归纳总结写作的方法和技巧。 学情分析 【已知】本节课是写作课，学生通过学习能和本单元文章结话题合起来运用，因此，大部分学生对本课话题有话可说。 【未知】学生对于结合本单元话题文章，还不能更好地运用所学知识来表达。同时，对于网络帖子的写作方法，还不能很好的掌握，也需要积累表达。 【能知】本课时帮助学生了解网路帖子的写作方法，撰写一篇关于过去、现在和未来的说明文。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：认读和理解单词past和短语in the present,in the second。 2.学习能力：运用比较和对比的方式撰写过去和现在的生活。 3.思维品质：能运用“蜘蛛网”初步构思写作内容，通过集体讨论，畅想未来不断消失或不断进步的现代事物。 4.文化意识：通过比较过去和现在生活的不同，引导学生充分发挥想象力和创造力，畅想自己所在城市的未来生活。 教学重难点 教学重点： 写一篇短文比较人们过去和现在生活的不同之处。 教学难点： 掌握比较和对比的写作方式。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：通过问题，观看视频启发式，引出本课时主题。激活学生背景知识，学生能够理解本课时写作的内容。 任务一:Lead in 通过观看视频和话题导入来引出本节课的写作主题。 Which topic do you like best 任务一:引起学生对本节课的吸引力并导入本节课的任务，观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。 设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫以及写作运用等加深理解和掌握。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践：通过回答问题、分析归纳总结等一系列的任务，学生能够掌握网络帖子的写作步骤，同时帮助学生能够正确运用。 任务二:Writing 1.听一位同学讲她眼中过去和现在的不同，并对照自己看看和自己眼中的过去和现在有不同吗？ 2.学生阅读练习A和B中的内容，了解写作的要求，根据练习题B的表格，引导学生怎么去完成作文的轮廓。 3.根据范文C的内容分析网络帖子的特征，特点。 4.根据以上所学写我们自己的关于过去、现在和未来的一篇文章，然后班级展示，看看谁的文章写的最优秀，并提出改进意见。 任务二:通过把写作的步骤来一步步分析作文的轮廓，文章的特征，特点来逐步完成整篇作文。 设计意图 通过一系列的讲解和分析任务帮助学生学习本课时的内容，对写网络帖子各个步骤有详细的了解和掌握。 教学目标 学习活动 效果评价 迁移创新：通过对课时内容的概括，总结，以及自我评估等，学生能归纳本课时的关键信息，帮助学生真正理解并会运用所讲的写作步骤，从而在运用中升华本单元情感及文化目标。 任务三:Summary&Assessment 1.总结本课时所学怎么写网络帖子的轮廓，以及文章的特征，特点。 2.根据样文让学生对照自我评价表来评价自己的这次的写作课自己完成的情况。 任务三:巩固总结写作步骤，并让学生自我评估掌握的情况。 设计意图 通过总结归纳，自我评价等活动，能培养学生自我评估和自我反思的能力，同时结合本单元话题，学生能理解并掌握网络帖子的写作方法。 课时教学板书设计 Unit 8 Life in th ... ...