小学特殊教育班会设计 你行，我也行！

小学特殊教育班会设计 | 你行，我也行！ 【班会背景】 习近平总书记提出：“新时代教育工作者要真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子”，可见自信的重要性。我们班的学生均属于中、重度特殊孩子，且大部分为孤独症学生，对自信理解困难，不自信的情况常常伴随着他们。怎样帮助特殊学生树立自信心，我决定开展“你行，我也行！”的班会，旨在让学生找到自信的状态，坚信“你行，我也行！”，在自信的状态下学习生活技能，努力做一个“自理、自立”的人。 【班会对象】 培智学生二年级 【班会目标】 认知目标：通过故事讲解、树立榜样、技能大比拼等活动让学生了解自信心，建立自信心。 情感目标：使学生敬佩自信自立的人，并愿意做这样的人。 行为目标：通过本次活动，让学生找到自信的状态，在自信的状态下不灰心、不放弃，学习各种生活技能和知识，努力做一个自立的人。 【班会准备】 学生：阅读故事《珍妮的蝴蝶结》 教师：搜集学校特奥运动员训练照片、视频，挖掘学生身上的闪光点，制作课件和视频。 家长：录制鼓励学生的视频。 【班会过程】 一、观看动画 感受自信的力量 1 动画导入 师：同学们，当有人说你不漂亮时，你心里会怎么想呢？我们来认识一位叫珍妮的小女孩，一起观看动画《珍妮的蝴蝶结》。 故事内容：珍妮是个总爱低着头的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮，没有自信。有一天她到饰品店买了一只绿色的蝴蝶结，店主不断赞美她戴上那个蝴蝶结挺漂亮。珍妮不信，但是挺高兴，不由得昂起了头。因为急于让大家看看自己得新形象，出门的时候与人撞了一下都没有在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师。“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她地肩膀。那一天，珍妮得到了许多人地赞美，她想一定是蝴蝶结的功劳。晚上回到家，她急切地想看看新买的蝴蝶结，可往镜子前一照，头上根本就没有蝴蝶结。 2 分组讨论 师：看完了《珍妮的蝴蝶结》，老师有几个问题想问大家，大家认真想一想。 问题1：珍妮头上有没有蝴蝶结？ 问题2：珍妮变漂亮是因为蝴蝶结吗？ 问题3：是什么让珍妮变漂亮、得到赞美的？ 小结：珍妮头上没有蝴蝶结，珍妮变漂亮不是因为蝴蝶结，而是因为她自信地昂起了头，才让珍妮变得漂亮，得到了大家的赞美。其实自信很简单，就是昂起头、挺起胸膛、不怕困难往前走，要坚信“你行，我也行！” 【设计意图】 此环节我带领学生观看动画《珍妮的蝴蝶结》，这样的形式学生不仅感兴趣、而且符合孤独症学生视觉优先的特点。观看结束后，在老师的引领下，学生分小组探讨珍妮变漂亮是因为蝴蝶结吗？让学生感受自信的力量。 二、学习榜样 点燃自信心 1 感受特奥精神 师：在我们学校有许多自信的好榜样，看！这是我们学校的7名特奥运动员，比赛前，我们每天都能看见这7名运动员在操场上刻苦训练的身影，操场上留下了他们的汗水和泪水。在赛场上，他们自信拼搏、勇敢超越，他们坚信“你行，我也行!”正是这种自信心让他们取得了3金4银10铜的优异成绩，学校领导、教师代表及家长代表都为他们献上鲜花，让我们一起来观看特奥运动员视频。 2 走进荣誉殿堂 师：同学们，特奥运动员是我们学习的榜样，你们想不想亲身感受获得奖牌的喜悦呢？接下来让我们一起走进荣誉殿堂，听大队辅导员老师讲述奖牌背后的故事。 师：拿到这么多的奖杯和奖牌，“哥哥姐姐们棒不棒呀？只要我们努力，我们也可以像哥哥姐姐一样优秀！” 【设计意图】 此环节大屏幕上展示学校7名特奥运动员训练、比赛、夺冠的场景，鼓励大家在人生的道路上自信努力、勇敢拼搏。为了让学生有真切的感受，我带领学生走进荣誉殿堂，通过近距离触摸奖牌，感受来自奖牌的荣耀，以此告诉同学们自信并不遥远，它就在我们身边。 三、挖掘闪光点 树立 ... ...