8.1 功与功率 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 高一 学期 春季 课题 8.1功和功率 教学目标 1. 理解功的概念，掌握功的计算式 2. 知道功是标量，理解正功、负功的含义。 教学内容 教学重点： 1. 理解功的概念。 2. 正功与负功的意义。 教学难点： 1. 利用功的定义式解决有关问题 教学过程 [新课导入] 教师活动：初中我们学过做功的两个因素是什么？ 学生思考并回答：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。 扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上 的力；②物体在力的方向上移动的位移。 导入：一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个 力对物体做了功。在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如 果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做 了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上 进行扩展。 [概念梳理 夯实基础] 一、功 1、功的概念：如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了位移，就说这个力对物体做了功。 2、做功的两个必要因素：力和在力的方向上发生位移。 3、功的计算公式 当力 F 的方向与运动方向成某一角度时，方法一：可以把力 F分解为沿位移方向和垂直位移方向上。 分析：把计算F做功的问题转化为分别求F1和F2做功的问题。 分力 F2 的方向与位移的方向垂直，物体在 F2 的方向上没有发生位移， 则力F对物体所做的功W等于力F1做的功，而 F1 ＝ Fcos α，所以 W=WF1=F1·L=F Lcos α 公式：W ＝ FL cosα 方法二：可以把力L分解为沿力方向和垂直力方向上。 分析：把计算F做功的问题转化为分别求L1和L2做功的问题。 分位移 L2 的方向与力的方向垂直，物体在L2的方向上没有力， 则力F对物体所做的功W等于在位移L1方向做的功，而 L1 ＝ Lcos α，所以 W=WL1=F·L1=F Lcos α 公式：W ＝ FL cosα 功是标量只有大小，没有方向，但功有正负之分。 二、正功和负功 由功的计算公式可知，当力F和物体位移L的大小都一定时，功W就由F与L的夹角α的余弦cosα 决定。 当α= 0°时，cosα = 1, W = FL, 这就是初中物理中作用力与物体位移方向相同的情况。 当α=90° 时，cosα = 0 , W = 0，表示力F与物体位移的方向垂直时，对物体不做功。 当0°<α< 90°时，cosα >0 , W=FL cosα> 0, 表示力F对物体做正功。 当90°<α< 180°时，cosα >0，W = FL cosα < 0，表示力F对物体做负功，也可说物体克服这个力做了功。 当α= 180°时，cosα=-1, W= - FL，表示作用力与物体位移方向相反。 课堂小结 1、功 标量、单位 2、正功和负功 当时，， 。 当时，， 。 当时，，。 布置作业 复习本节课所学知识，梳理知识框架。完成 “练习与应用”的习题部分。 板书设计 8.1功与功率 一、功 单位：焦耳J 1J=1N·m 标量 二、正功和负功 当时，， 。 当时，， 。 当时，，。 ... ...