教学设计 课程基本信息 学科 高中化学 年级 高一 学期 春季 课题 影响化学反应速率的因素 教学目标 1. 宏观辨识与微观探析 : 认识反应条件对化学反应速率的影响 2. 证据推理与模型认知: 学会用控制变量法说明外界条件改变对反应速率的影响 3. 科学态度与社会责任: 结合化学反应速率调控的意义，培养社会责任 教学内容 教学重点： 1.化学反应速率的影响因素 2.变量控制的实验探究 教学难点：实验探究方案的自主设计 教学过程 环节教师活动学生活动环节一： 创设情境， 引入课题 【视频】 “大象牙膏”实验观看视频【引导】“大象牙膏”实验利用了过氧化氢的分解反应。但过氧化氢分解的速率并不足以达到实验效果，要调控反应速率，首先要了解影响化学反应速率的因素有哪些？ 观看过氧化氢溶液的说明书： 思考如何能达到实验效果。环节二: 提出问题，合理假设【动画】形状、大小相同的铝和镁分别投入到2毫升1mol/L的盐酸中 【问题组】 1、这两组实验的反应现象分别是什么？有什么差异？为什么造成这种差异？ 2、影响这两个化学反应速率的因素是什么？ 【图片】 以图片形式展示生活实例，并带领学生一起说出控制速率的外界条件。 【问题组】 1.这些实例是通过控制什么条件来控制速率？ 2.由此可推测影响化学反应速率的因素有哪些？观察现象、思考并回答问题：Mg 与盐酸反应比Al与盐酸反应剧烈，说明影响化学反应速率的因素是反应物本身的性质，是主观因素，也是内因。 。 思考、根据生活实例类比推理，提出合理假设：影响化学反应速率的外界因素可能有反应物浓度、反应温度、催化剂、反应物接触面积。 环节三： 实验探究，验证假设【思维建模】科学探究的一般程序： 在提出问题并合理假设后，需要我们用实验来验证假设，最后才能得到结论。 【问题组】 1、对于一个确定的化学反应，反应速率可能受多个因素的影响，几种影响因素是能否一起来检验的？ 2、阅读P45方法导引，分析解读变量控制法的含义。如何用变量控制法来指导实验的设计。 3、概括用变量控制法设计实验的步骤。 了解科学探究的一般程序 阅读课本，并讨论交流： 1、变量控制法就是将多种因素分解成几个单独的因素分别进行研究，在研究某一个因素的时候，其他条件保持不变。 2、使用变量控制法设计实验的步骤：（1）选择某个化学反应为研究对象（2）确定待研究的影响因素（3）设计实验改变单一变量 (4)确定观测反应快慢的指标 【任务一】探究催化剂对反应速率的影响 [展示]用PPT展示实验用品 指导学生根据方案实施实验 [问题组] 1、这三组实验的反应现象分别是什么？有什么差异？为什么造成这种差异？ 2、对照三组实验,得出实验结论。 【引导】对于这种有气体生成的反应，压强的变化快慢与气体放出速率成正相关的关系。所以，也可以用压强变化差异比较化学反应的快慢。利用数字化实验可以进行更准确的测量。 【数字化实验】展示数字化实验用品，并讲解数字化实验原理：这种技术可通过核心部件传感器识别压强这一物理量的改变，并精确的转化为电信号，再通过数据采集器及配套的软件就可以将这些电信号转化为数字,核心部件传感器识别压强这一物理量的改变，并精确的转化为电信号，再通过数据采集器及配套的软件就可以将这些电信号转化为数字，并能实时的以数图结合的方式呈现在计算机的屏幕上。 【演示实验】 用数字化实验探究催化剂对反应速率的影响用变量控制法的步骤设计实验方案来探究催化剂对反应速率的影响。（组内合作，组间交流） 通过讨论确定方案： 通过讨论得到实验结论：其他条件相同时，催化剂二氧化锰、氯化铁可以使过氧化氢分解速率加快 观看演示实验，并分析压强--时间坐标图：放了催化剂的试管内压强随时间变化持续增大，而没放的几乎没有变化。得到与刚 ... ...
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