6.2.2 影响化学反应速率的因素 教案 高中化学 人教版（2019） 必修 第二册

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 高一 学期 春季 课题 影响化学反应速率的因素 教学目标 能根据所学知识和生活经验推测出影响化学反应速率的因素，增强证据推理意识； 能根据给出的仪器和试剂，设计探究实验，重温科学探究的一般程序，掌握“变量控制”法，发展科学探究和科学态度的学科核心素养； 能通过实验探究得出结论，掌握影响化学反应速率的一般规律； 通过联系生活实际，感受在化学反应中通过外界因素控制反应速率的意义和价值，激发学生的学习兴趣。 教学内容 教学重点： 化学反应速率的影响因素及变量控制的实验探究 教学难点： 变量控制实验探究方案的自主设计 教学过程 【导入】在上课前，先来看一段舞蹈-荧光棒之舞。 【观察】观察荧光棒的内部结构 荧光棒实际上是一个套管的结构，内部的细管中装的是荧光剂，外部的粗管中盛放的是荧光激发剂。刚开始两种液体是不接触的，当我们把内侧的细管掰断，此时两种液体接触，就回发出强烈的荧光。 【模拟实验】模拟荧光棒的制作原理。 【资料卡片】鲁米诺，又名发光氨，一种化学荧光分子，通常使用双氧水和一种碱的混合水溶液作为激发剂。鲁米诺试剂遇双氧水分解出来的氧气会发出蓝色的荧光，且氧气浓度越大，荧光越强。 实验原理： 实验步骤：取一定量提前配置好的鲁米诺溶液于锥形瓶中。在黑暗条件下向其中加入10mL 30%的过氧化氢。 【播放视频】 【思考】为什么我们制作的“荧光”不亮呢？ 【学生回答】过氧化氢在室温条件下分解很慢，而氧气浓度越大，鲁米诺荧光越强。 【提出问题】那如何调控过氧化氢的分解速率呢？ 【过渡】上节课我们学过了 如何定性描述化学反应的快慢。这节课，将继续进入化学反应快慢的神奇世界，掌握科学调控化学反应速率的规律，来解决实际问题。 【教师】请同学们定性描述过氧化氢的分解反应 【学生】从浓度、温度、气泡等角度来描述过氧化氢分解的快慢。 【思考】那同学们想想，这几个角度中，最容易观测的是哪个现象？ 【学生】气泡溢出的快慢。 【提问】那哪些因素影响到了过氧化氢分解的快慢呢？ 环节一：经验来归纳总结可能影响化学反应速率的因素。 镁的活泼性大于锌、大于铁，与盐酸反应的产生气泡的快慢不同，这属于反应物自身的性质 牛奶在室温条件下的快速变质与在冷藏条件下可以更久的保存，这代表温度；煤粉代替煤块使火更旺和某些反应物的研磨这些代表固体的表面积；烧锅炉时向炉膛内鼓风用，月饼中的脱氧剂这些代表浓度；最后两幅图分别代表压强和催化剂。由此，总结出了可能影响化学反应速率的因素有自身的性质、温度、浓度、催化剂、固体表面积等。 【总结】其中，自身的性质属于影响因素的内因，是决定性因素，温度、浓度、压强、催化剂、固体表面积等属于外因。 【说明】内因不好调控，外因（温度、浓度、催化剂等）可人为调控。 【教师】好了，有了这些假设，那接下来就是设计方案。但是在设计方案之前我们先要明确设计的思路是什么。 环节二 变量控制探究影响化学反应速率的因素。 设计思路： 变量控制法是指，在科学研究中，对于多因素（多变量）问题，常常采用只改变其中的某一因素，控制其他因素不变的研究方法。使多因素的问题变成几个单因素的问题，分别加以研究，最后再将几个单因素问题的研究结果加以综合。这种变量控制的方法是科学探究中常用的方法。 【设计实验】 实验原理： 实验用品：5%H2O2，10%H2O2，1mol/LFeCl3溶液，蒸馏水，MnO 粉末，胶头滴管，试管，盛冷水的烧杯，盛热水的烧杯。 说明：FeCl3溶液、MnO 固体均可作为分解H2O2的催化剂。 【教师】有了科学方法的指导，我们开始设计实验，请同学们用所给的实验用品来探究各变量与化学反应速率之间的关系。要求设计出装置图。比如，在探究温度 ... ...