广西优质课参赛作品之思想品德九年级《社会主义初级阶段》 课件、教学设计、视频及教学思路

教科版思想品德九年级《社会主义初级阶段》教学设计 课题 社会主义初级阶段 执教者 崇左市天等县民族中学 梁向东 解读 理念 1、整合教学目标 ：知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合。 2、构建师生、生生互动的课堂，建立师生平等的新型的师生关系。 3、转变学生的学习方式，使学习成为人的主体性、能动性和独立性生成、发展、提升的过程。 解读 学生 初中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本国情，有利于他们更好地理解党的方针、政策，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感。 解 读 教 材 内容目标 我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情 教 学 目 标 情感态度价值观目标 通过合作探究及体验实践，培养自己爱国和认同祖国的情感，并增强社会责任感和使命感。 能力目标 通过合作探究及体验实践，培养自己小组合作能力、分析问题和解决问题的能力。 知识目标 通过自主学习交流，能够归纳复述基本国情的表现、含义、时间、主要矛盾及意义。 教学资源 联系学生日常生活中常见的社会现象，认清基本国情 教学重点 我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情。 教学难点 培养搜集资料的能力，小组合作能力、分析问题和解决问题的能力。 解 读 方 法 教学准备 导学案、学习小组分组、多媒体课件。教学大卡片，中国国情相关资料。布置课前预习。 教学方法 评价激励教学法。问题情景教学法 学习方法 小组合作学习法 教学手段 多媒体辅助教学 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 情景导入 明确课题 多媒体呈现新闻，设问 播报新闻，并思考回答 激发兴趣，引入课题 目标呈现 学习目标 多媒体展示学习目标 齐读 明确学习目标 预习反馈 基本国情基础知识 组织、调控、抽查、点评 两两对学群学，展示 复述归纳基本国情相关基础知识 合作探究 合作探究体验，初级阶段的表现及意义 组织，指导，点拨，激励点评 合作探究以下问题，然后展示，质疑补充点评。 探究问题一：1．思考我国经济与社会发展不平衡主要表现在哪些方面？ 2．你知道这种不平衡还容易造成哪些社会问题？ 3你知道当今中国常见的民生问题有哪些吗？ 探究问题二：依据初级阶段的国情可以提出哪些发展国家的政策措施？ 1、进一步认识国情。培养自己小组合作能力、分析问题和解决问题的能力 2、培养自己爱国和认同祖国的情感，并增强社会责任感和使命感。 当堂测评 课堂练习 组织学生当堂练习 学生做练习 检测巩固课堂知识 盘点收获 课堂小结 设问 学生谈收获 课堂小结，感悟提升 板书设计 教学 效果 预测 从自主合作探究基本理念出发，根据不同学生特点，及时调整教学设计，有针对性开展小组合作学习，让学生在课堂学要有所思，学要有所悟，学要有所得。 《社会主义初级阶段》高效课堂说课 各位专家同行，大家上午好!有很高兴这样的机会来谈谈我对社会主义初级阶段这一节课的一些个人想法，下面我从高效课堂理论角度，谈谈我对这节课的设计思路 指导思想：1.使用崇左市导学案。2.开展小组合作学习3.体现三大环节：预习、展示、反馈4.呈现三大学习方式：独学对学群学。5.突出基本理念：自主合作探究 在这个思想指导下我这样设计我的高效课堂学习思路 学习基本思路： 情景导入 由学生播报新闻引入，唤起学生共鸣，激发学生兴趣。 目标呈现（明确学习目标） 预习反馈 通过几个学习环节实现（1）课堂学科专家小组交流讨论，并全班展示。（2）小组内对学，各小组长检查预习情况并自评。(3)教师检查各小 ... ...