登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标 1、诵读课文，理解文章内容。2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。3、赏析文中语言，感受文章的语言美。 2学情分析 学生有一定文言文学习基础，课文读得较流利，但对文中木兰的形象还理解不透彻。 3重点难点 分析木兰形象，感受文章的语言美。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】木兰诗教学过程 一、导入新课： 同学们，在上课之前，先让我们一起来欣赏一首歌曲。 播放歌曲《谁说女子不如男》。 唱段中的女英雄是谁？（花木兰）对，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄———花木兰。千百年来，她已成了家喻户晓的巾帼英雄形象，不仅流芳百世，而且流传海外。今天，我们一同走进乐府民歌《木兰诗》一课，去感受这位巾帼英雄的飒爽英姿！ 二、解题，简介花木兰： 这是一首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的赞颂之辞。 花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。 三、展示目标： 1、诵读课文，理解文章内容。 2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 3、赏析诗歌语言，感受诗句的语言美。 四、预习检测： 读准下列加线字的字音： 唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝 扶将 红妆 著 帖花黄 傍 活动2【讲授】自主学习 1.听课文录音，注意节奏、重音，把握好朗读技巧。（结合重点诗节，作朗读指导，然后齐读课文。） 2.这首诗讲述了花木兰哪些故事或场景？用几个词语概括一下。 活动3【活动】合作探究 1、_____的木兰 （结合文中语句，学生独立思考，在文中圈点勾画，大胆举手发言，明确自己眼中木兰的形象） 2、从文中找出自己喜欢的语言，说说自己喜欢的理由。（可以从修辞、描写内容、表达感情等方面赏析） 师点拨讲解两种修辞： 1、顶真： 这两句是顶真句。上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾作下文的开头。首尾连续两次都用上，使相邻的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶真，又称联珠、蝉联、连环。 （1）军书十二卷，卷卷有爷名。 （2）壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 （3）出门看火伴，火伴皆惊忙： 2、互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。 （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （2）将军百战死，壮士十年归。 （3）开我东阁门，坐我西阁床。 （4）当窗理云鬓，对镜帖花黄。 活动4【讲授】课堂小结 《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。 活动5【练习】拓展延伸 有句话叫做“国家兴亡，匹夫有责”联系花木兰替父从军的故事，谈谈你的感想。 活动6【测试】课堂测试 一、基础知识： 1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（） 策勋（）赏赐（）理云bìn（）pèi头（）扑shuò（）雄chí（）阿zǐ（） 2．解释下列句中加点的字词。 木兰当户织（）昨夜见军帖（） 旦辞爷娘去（）万里赴戎机（） 著我旧时裳（）安能辨（）（）我 3．下列句子中加点词解释有误的一项是（ ） Ａ. ... ...
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