《压强》单元教学设计 【教材分析】 压强是生产和生活中应用非常非常广泛的概念，但学生比较陌生，本章内容是在学习了重力、摩擦力的基础上对压强学习的迁移，并且学生在学习压强、液体压强、大气压强、流体压强与流速的关系后，利用压强相关知识解决实际问题。希望学生能做到从生活走向物理，从物理走向社会。本章内容对于从理论层面解释浮力有决定性作用，是学习浮力的基础，。 【学情分析】 学生通过半年多的物理学习，经历了科学实验探究的过程，对如何利用控制变量法来探究自然规律有了一定的认识，对科学探究步骤并不陌生，具备了基本的分析、实验、观察能力，但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱，因此在教学过程中应该更重视学习方法的引导。此外，还应该重视公式的物理意义、公式间的联系，为学生的高中的公式理论推导打下良好基础。让学生明白物理是理论和实验并重的。 【设计理念】 突出学科特点，“从生活走向物理，从物理走向社会”“注重科学探究，提倡学习方式多样化”；从有关压强的生活情景引入，激发学生学习兴趣。在学习本章时，采用问题引领的方法进行教学。用大国重器为情景，在为我国的成就自豪的同时，提出本单元大问题，在解决问题的过程中学习物理知识、物理方法、感受物理学的魅力。 【教学目标】 物理观念： 1、知道压力的作用效果跟什么因素有关； 2、理解压强的概念及公式，为液体压强的学习做准备； 3、知道减小和增大压强的方法； 4.理解液体压强的特点和公式；5.认识连通器； 6.知道大气压强的存在、大小和特点；7.了解流体压强与流速的关系。 科学思维：能设计实验，在使用中进一步掌握控制变量法和转化法。 科学探究：能根据实验现象得出结论，并做出解释。 科学态度与价值观：严谨认真，实事求是，善于与他人分享、合作，敢于提出并坚持基于证据的见解。 教学重点：压强公式的使用、液体压强的特点、连通器的认识。 教学难点：压强概念的理解、液体压强的计算、大气压强的应用实例。 【教学方法】 教法：采用启发式教学、小组实验探究，充分发挥学生的能动性，布置课后实践作业，将课堂上的研究热情延续到课余生活中。 学法：通过控制变量、对比、实验，引导学生获取知识，并总结相关规律；实验探究过程中，学习物理研究方法。 单元课 时划分 课题1：压强 2课时 课题2：液体的压强 2课时 课题3：大气压强 2课时 课题4：流体压强与流速的关系 2课时 本章复习： 2课时 【教学过程】 模块 教师活动 学生活动 媒体使用 设计思想及预测 时间/min 创设情境，引入新课解决问题一：“无闸轨道板为什么可以减小高铁对地面的破坏？” 介绍大国重器（高铁、蛟龙号、C919）的相关资料，对本章内容做大引导 聆听思考，了解本章内容 国之重器引入，内心的民族自豪感的激发，视觉上的冲击，唤醒学习兴趣，带着问题进入新课学习，解决第一个问题：“无闸轨道板为什么可以减小高铁对地面的破坏？” 5 过渡 根据大国重器提出问题引领本章学习 新课教学（一、压力） 理解压力和重力间的大小关系 在练习本上完成压力示意图 解决基础：在学习的力的三要素和会画力的示意图的基础上完成对应的训练，复习旧知，培养学生归纳总结的能力 5 过渡 同学们看，老师用力压气球，在压力的作用下，气球发生了形变，物体的形变程度可以反映压力的作用效果，那么压力的作用效果与哪些因素有关呢？下面同学们按照要求完成挑战活动。 二、压力的作用效果 观看图片，并且做气球和铅笔实验 学生观看教师图片，回答教师提出的问题 演示实验让学生直观看到压力的作用效果，并清楚物体的形变程度可以反映压力的作用效果 2 提出问题：影响压力作用效果的因素？根据教师提供的实验器材设计实验。 对压力作用效果的影响因素进行猜想 ... ...
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