中小学教育资源及组卷应用平台 荆棘迷宫（一） （不含变量） 教学目标： 知识与技能：学生会使用“旋转（30）度”积木 过程与方法：在学习的过程中自主合作探究旋转的方法，最终让超声蝠躲避荆棘，抵达终点。 情感态度价值观:学生能快乐的学习编程 教学重点：学生会使用“旋转（30）度”积木 教学难点：学生会使用“旋转（30）度”积木 教学准备：荆棘迷宫程序 思政渗透点：在迷中找到道路，最终成功。 教学过程： 一、导入新课 超声蝠最近一直在练习自己飞行技巧，可是怎么苦练也没有显著的进步。热心阿短和绿豆得知后，设计了一个荆棘迷宫，帮助超声蝠锻炼飞行技巧。超声蝠即将面临什么样的考验呢？一起拭目以待吧！ 二、新课教学 （一）展示荆棘迷宫程序 （二）分析程序 1.编程猫骑扫把 功能：大家看这个骑着扫把的编程猫有什么功能？ 生：第一，它能切换造型。第二 代码及分析： 编程猫有几个造型？ 我把第二个造型进行了编辑，让这个造型很多部位变成了红色，一会当看到编程猫变红色的时候，它就要结束程序了。 当编程猫碰到魔法书和安全时要发送广播，当碰到“魔法书”时发送“成功”广播，当碰到“安全”时，发送“失败”广播。 找同学到教师机演示如何发送广播。 2.胜利和失败 （1）功能 师：你发现胜利———失败这个角色有什么功能？ 生：这个角色一会儿变成胜利的图片，一会儿变成蓝色的失败的图片。 代码及分析 同学们分析这两段程序。这个角色有几个造型？ 这个角色名称叫胜利和失败，它有两个造型，第一个是胜利，也就是成功，第二个造型是失败。 3.魔法书和安全 （1）功能 你发现这个两个角色有什么功能？ 这两个角色都是在可显示的屏幕范围中自由的“跑”， （2）代码及分析 师：这两段代码相同，谁来解释一下？ 生：就是当开始被点击的时候，魔法书和安全这两个角色可移到一个随机位置上。 师：为什么要等待一会儿呢？ 生：因为这个角色可能移动的太快了，看着迷糊。哈哈！ 师：说的太对了，我就是这种感觉。 4.柱子背景 （1）功能 师：你发现这个角色有什么功能？ 生：它就是可以不断的旋转，用来干扰，让我们成功的难度变大。 代码及分析 学生来分析这段程序。 三、自由练习 师：你们可更换角色，找出两个相对的角色，比如你认为健康的和不健康的食品，碰到不健康的食品就显示失败了。 四、展示评价 展示学生作品，自评、互评、师评相结合。 五、总结扩展 今天你有什么收获？ 板书设计： 荆棘迷宫 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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