理解、沟通——班级和谐的桥梁 高中班会

理解、沟通———班级和谐的桥梁 高中班会 【班会背景】 高中生处于自我意识迅速增长的时期，很多同学在人际交往中存在自我为中心的现象，甚少有人从他人的角度去思考问题。高二的学生褪去了高一时刚来的陌生感和羞涩感，同时没有高三学生学习上的压力，因此班上的同学会因为一些小事而发生矛盾。人际关系矛盾不仅出现在同学之间，而且发生在师生之间甚至会出现在亲子之间。因此培养学生人际交往的技巧，让学生认识和理解沟通的重要性，提高学生的人际交往能力就变得尤为重要。 【实施对象】 高二年级 【班会目标】 通过案例分析，让同学们在游戏和分享中体验并认识沟通的重要性，了解人际交往的技巧，促进班级和谐发展。 【班会重点】 认识理解和沟通的重要性。 【班会难点】 能够运用理解和沟通来解决实际中遇到的问题 【班会采用方法】 游戏导入、小组讨论、案例分析、情景体验等 【课前准备】 两张彩纸、多媒体课件、案例收集... 【班会流程】 一、暖身引入 热身游戏———你演我说 活动规则： 大屏幕上会出现字幕和倒计时，两名同学上台，A面向多媒体屏幕，用肢体语言来表达屏幕上的意思，B面向学生根据A的动作来猜测屏幕上的字幕。 二、头脑风暴 老师提出问题：班级的和谐要靠那些关系来维护呢？引发思考。 三、案例展示，引发讨论 案例：小A是个成绩优秀的学生，平时老师对他比较关心和照顾，但是最近整天闷闷不乐。 原来，前两天调座位的时候他想坐到靠窗的位置，老师却让他坐在了中间的位置，并把靠窗的位置给了另外一个和他成绩差不多的学生，他认为老师不喜欢自己，偏心另外的学生，但是又不好意思跟老师说。因此在见到老师的时候就没有了以前的活跃和亲热，反而多了份疏远。 小组之间一起分析案例，并讨论： 1.小A和老师之间为什么会发生误会？ 2.怎么做可以避免这样的误会？ 四、纸会沟通 游戏———你说我剪 游戏规则： 有老师发出指令，学生按照指令来完成。 （1）把纸上下对折 （2）再把纸左右对折 （3）在左上角撕掉一个边长为1厘米的等腰三角形 （4）再把纸上下对折 （5）在右上角撕掉一个半径为1厘米的扇形 第一次剪纸，同学之间不可以相互沟通和交流，也不可以向老师提出问题。第二次剪纸，老师和大家一起做，同学之间相互交流沟通，有疑问的甚至可以向老师提出询问，最终达到目标的一致性。 （2）展示和讨论 同学们展示两次剪纸的图形。结果会发现两次的剪纸结果截然不同，第一次剪纸是多种结果，第二次剪纸的结果却是统一的。为什么给出的指导语相同，但出来的成果却不一样？ 分享总结： 1.理解的多样性。 人际关系的理解是多样性的。人与人经历的不同，认知的不同，会有不同的理解。理解他人首先要明白每个人对每样事物都会有不一样的想法，我们要尊重和包容对方不一样的想法。 2.双向沟通最有效。 单向传递信息容易引起人际交往中的误会，双向沟通才能促进相互理解。 五、情景演示 案例：ABC三人是好朋友，常常形影不离，放学也总是一块回家。最近A考试成绩退步，心情很低落。B出主意说不如三人每天放学后晚点走，既避开高峰期，又可以留下来一起看书做题。A觉得很好，但C不太乐意，因为家里离学校较远，所以没有加入。过了一段时间后，C觉得AB感情好像更好，常常一起讨论问题，有些失落。而AB觉得C总是莫名奇妙的爱搭不理，很奇怪。 思考: A、B、C三人最后的情感走向是怎样的？ 1.AB和C的关系越来越疏远。 2.三个好朋友之间相互沟通，换位思考，关系越来越好，成绩也有所提升。 (以上结局只是老师预设的结局，现实的课堂上也许会有更多种结果的结局） 讨论总结： 人际交往小贴士： 沟通的技巧：理解的多样性、双向沟通的有效性、换位思考、倾听、边界感的尊重。 六、总结分享 学会使用理解、沟通和倾 ... ...